二上17登鹳雀楼.doc

镇江实验学校二语学科集体备课课时教案教学内容17登鹳雀楼主备人教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。2、学会本课8个生字，理解生字组成的词。3、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。2、学会本课8个生字，理解生字组成的词。教学难点在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。教学准备课件教学过程课堂设计修改案第一课时课时目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。2、学会本课8个生字，理解生字组成的词。3、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。教学过程：一、激趣导入，理解诗题。1、（课件示鹳雀楼图）同学们今天老师带你们到一个地方去游览，看，谁知道这是哪里？示“鹳雀楼”词，指名读。2、猜一猜名字怎么来的？说名字来历：“鹳”是一种形状像鹤的鸟，传说这座楼上经常有鹳雀停留在上面休息，因此人们给它取名为“鹳雀楼”。3、这座楼在山西省永济县，鹳雀楼初建时不怎么有名气。唐代的时候，有一位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼时，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海，这就是我们今天要学习的古诗登鹳雀楼。4、板书课题，指导书写“雀”和“楼”。指导朗读。二、初读古诗 整体感知有些同学已经迫不及待地想要看看鹳雀楼的美景了，那，快打开书自己读读吧。出示自读要求：1、读准字音。读一读生字表中的生字。2、读通诗句。自己大声读课文几遍，做到不错读，不漏读，不重读，不打结。同学们读得特别认真，老师下面来检查。1、检查生字同桌互相配合检查生字表中的生字读音。2、检查读诗开小火车读每句诗，注意引导读出诗的节奏。3、那谁能把这首诗连起来读好呢？指名读，齐读。三、精读诗句，悟意明理1、诗会读了，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看，谁来说说，你在楼上看到了那些景物？（学生看图，自由表达看到的景物。）2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示“白日依山尽”，指名读。问：白日指什么？（傍晚落山时的太阳。）太阳怎样呢？看图，读句，想。 依山是说太阳下沉时是怎样的？（紧挨着西山）依山尽是说太阳靠着群山慢慢落下去，最后消失不见了。指名再说说这句诗描绘的情景。 指名读，评（“你仿佛看到了什么？或她读出了什么样的情景？）再指名读，齐读。3、那第二句写的什么呢？读“黄河入海流” 。这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。 从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流） 黄河水流是什么样的呀？出示图。指名说。谁再来说说这句话描绘的情景，争取用上我们说过的词语。 听声音，那你能用你的朗读表现出黄河滚滚流入大海的气势吗？指名读，齐读。 4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳正挨着连绵起伏的群山慢慢落下去，脚下的黄河水正滚滚流入大海。这景色是多么壮观，多么美丽呀！我们把这句话连起来美美地读一读。 5、这时候，诗人就想，我真想看到更远更美的景色？那该怎么办呢？引读 “欲穷千里目，更上一层楼。”理解：欲、千里目的意思。要看到很远很远的地方，必须要 哪个字表示还要登楼？示“更”。 引导说：诗人想：要想，就必须要。这是因为？让生试着说说。 出示：只有站得高，才能望得远。指导读，评。“更上一层楼”已成为千古传诵的名句，它激励我们不断攀登高峰。 齐读第二句，评：从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心 。四、想象意境，吟咏背诵1、下面请小朋友闭上眼睛，边听配乐朗读，边想象画面。2、小朋友自由练读，可适当加上动作，等会比赛读，老师还帮你们准备了配乐呢！。3、请几位小朋友上台配乐朗读（适当加动作）。男女生赛读 ，教师评价。自由练习，指名，赛读（适当加动作），齐读。五、识字写字 1、出示8个生字，指名领读。2、指导写“欲”、“楼”两个生字。 出示课件观察字形，找关键笔位。老师黑板上范写，相机指导。3、学生描红，写字。第二课时课时目标： 1、继续学习生字。2、巩固所学内容。一、复习检查 1、指名背诵课文。 二、教学生字词 1、出示生字。 楼 依 雀 入 目 欲 穷 更指名读上面的字。 2、引导用生字组词。 楼（楼层 高楼 楼房 钟楼） 依（依靠 依依 依山傍水） 入（进入 入门 出入） 穷（穷尽 贫穷 穷苦） 3、教学字形。 （1）指名分析字形，说说记忆方法。 依和衣比较，入和人比较，穷和力比较。 （2）讲解“雀、穷、更、依”的笔顺。 1、指导书写。 2、学生练习描红。 三、课堂练习 1、读一读，再抄写。 山 白日 千里目 海 黄河 一层楼 2、 据句意说出诗句。 （1）滔滔的黄河水向大