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第二单元 除数是一位数的除法第1节 口算除法【第一课时】一位数除整十数一、教学目标1学生掌握整十数,整百数除以一位数的口算方法，能正确进行口算。2联系生活，运用模型，促进学生理解算理。3鼓励学生利用已有的知识经验想出多种计算方法，培养学生知识的迁移能力和类推能力。二、教学重点理解除数是一位数口算除法的算理，掌握算法。三、教学难点理解除数是一位数口算除法的算理。四、教具准备口算卡片、多媒体课件、小棒。五、教学过程（一）复习旧知1. 口算（出示口算卡片）84 62 63 355 18293 82 44 246 4972.【课件】口答。80里面有（ ）个十；400里面有（ ）个百。46里面有（ ）个十和（ ）个一；39里面有（ ）个十和（ ）个一。（二）情境导入1. 创设情境，提出问题。（1）【课件】出示课本p11页的主题图：同学们，喜欢做手工吗？快看这里也有数学知识。看看这幅图，你从图中获得了哪些数学信息？学生从图中获得数学信息：彩色手工纸每沓10张。每盒100张。60张彩色手工纸平均分给3人。 （2）提出问题：根据“60张彩色手工纸平均分给3人”这条信息，你能提出一个数学问题吗？（每人得到多少张纸？）（三）探究新知（1）思考：603等于多少呢？和你的同桌商量商量，也可以用你们手中的小棒帮助说明你的想法。（2）学生汇报计算方法。生1：203=60，603=20生2：63=2 603=20生3：通过摆小棒得到的，把6捆小棒，平均分成3份，每份是两捆，也就是20。（3）师结合摆小棒的过程，引导学生理解：60里面有6个十，6个十除以3，等于2个十，也就是20。教师板书如下： 60 3 = 20 6个十 3 = 2个十教师出示 802=，903=，让学生说一说自己是怎样想的。（4）如果600张纸平均分给3人,每人得到多少张纸? 教师启发学生自己想出计算方法，然后在小组内交流。 生1：2003=600，6003=200 生2：63=2，6003=200 生3：把600看成“6个百”，6个百3=2个百，2个百也就是200。 教师追问：60003等于多少？ 教师引导学生概括口算方法：整十、整百、整千数除以一位数，可以先把被除数看成几个十、几个百、几个千，再进行计算。 小结： 口算方法：整十、整百、整千数除以一位数，可以先把被除数看成几个十、几个百、几个千进行计算。 板书:口算除法（四）拓展延伸 1学生完成课本第11页“做一做”中的题目。学生在教科书上独立完成，汇报时让学生说一说自己是怎
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