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文档简介

除法教学过程:一、设置问题,引导参与1、 谈话导入:同学们都喜欢吃水果吗?说一说你喜欢哪些水果?2、提出问题:把6个桃子平均放在2个盘子里。每盘应放几个?请同学们想一想可以怎样分?3、开展活动,解决问题。(1)鼓励学生用多种分法:可以是一个一个地分,也可以是两个两个地分。但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放(3)个桃子。(2)指名请学生上台演示。如果把6个桃子平均放在三个盘子里又该怎样分?二、学习新知1、引入除法谈话:刚才我们通过平均分把桃子平均分在两个、三个盘子里。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢?今天我们就一起来学习这种方法。2、揭示课题:除法问:把6个桃子平均放在2个盘子里,每盘放3个,每盘放得同样多,是平均分吗?像这样的情况我们可以用除法来计算。3、介绍除法算式的读写。(1)以前我们学过加、减、乘法,它们都有各自的符号,今天老是再给你们介绍一个符号,它就是“”,读作:除号。写时先画一条横线,再上下各一点,横线要直,两点要圆且对齐。(2)学生练习书写除号。(3)解决分桃子的算式写法,让学生把6个桃子分别平均分成两份,平均分成三份,并一一写出除法算式,再读一读。62=3,读作:6除以2等于363=2,读作:6除以3等于2。三、挑战园地:第一关 “魔法卡片”出示算式卡片,请学生读一读,读得对的老师表扬。第二关 “我是运算小能手”学生动手写算式,教师巡视。学生先独立思考并解决,然后交流。2、课本第14页的“做一做”(1)明确要求:已知信息有哪些?要解决什么问题?(2)学生动手操作,教师巡视。(3)交流汇报。(4)教师指导订正。学生先独立思考并解
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