付出也是一种幸福.doc

付出也是一种幸福 读创造一间幸福教室有感 石井中心小学 彭杰花骨朵绽开笑颜，这是枝叶的幸福；野鸭在水中嬉戏，这是芦苇丛的幸福；孩子蹒跚学步，这是父母的幸福。而，没有付出，又怎能拥有幸福？ 入夜，春雨淅淅沥沥打在窗台，我透过玻璃看到那园中的花朵，在微弱的灯光下，娇嫩欲滴。春雨给它们送来养分，它们让春雨感到幸福，感到付出后的快乐。这样的雨夜，泡一杯清茶，捧一本书，靠在床头，与书中的人物同呼吸、共悲喜，品味着阅读带来的愉悦这是我闲暇时最幸福的时刻。创造一间幸福教室、致青年教师、班主任工作漫谈都是我枕边的常读之书，翻读之际，掩卷沉思，感触颇深。四月，我走进了“幸福教室”，感受到了幸福与快乐；我走近了虹霞老师，感觉到了她的大爱与幸福。她没有高呼献身教育的誓言，但她把时间和精力献给了她的那群孩子，把老师几乎做到了极致；她没有轰轰烈烈的伟大事迹，但是她用智慧和童心打造幸福教室，让孩子们健康快乐成长；她，视教育为生命，爱学生如己出的一位教师，她被称为“中国的雷夫”，她的教室被称为“中国的第56号教室”。合上创造一间幸福教室，诸多的画面展现眼前，诸多的故事涌上心头。她，是山东潍坊北海双语学校的一位语文老师，在中专从教了十多年，因为学生对学习的厌倦而感到教育的无奈，毅然决定到小学去。她，进行语文的跨年级教学。她和学生一起为创建“幸福教室”而努力，她一个人带着四年级和二年级的两个班，但是你在她身上从来没有感到疲劳，听不到牢骚和埋怨。看着她和孩子生活学习的图片和文字，你能感受到李老师是一个创造幸福、感受幸福的人；做她的学生真幸福；有这样一间幸福教室，真幸福。但我知道，这幸福背后需要付出多少心血和汗水才能走到今天。她，不是一个人在战斗，她把家长“召唤”进教室。第一封家长信，她与家长讨论一年级上学期不参加统一考试，署名为“希望培养孩子远行能力的语文老师”；第二封家长信，她为家长会后家长没及时表扬孩子而一时无语，署名为“爱您的孩子也被您的孩子爱的语文老师”；第三封家长信，她为家长没有关注孩子在假期的作业完成而“呐喊”，署名为“无奈却不让步的李老师”。老师的步步较真，家长的节节感动，被“召唤”进教室的家长形成了不可估量的教育同盟。家长开始改变了，同盟的力量就壮大了。读着，我不禁被她的付出所感染，我想，我们能做的，还有很多。我在创造一间幸福教室书中，清晰地看到了两个关键词，一是完美教室，一是语文课程。这也正是我一年来开始关注且在未来的日子里需要着力实践与融合的两大阵地。在这一年里，我分担着班主任的工作，于是我在努力地朝着缔造完美教室的方法去实践，我也努力着创设一些恰宜的语文课程。李虹霞的创造一间幸福教室让我更加明晰与坚定了我要做的事，是她让我看到前行的方向与前行的路。幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求，是“天生我材必有用”的人生豪迈，是“问苍茫大地，谁主沉浮？”的人生感叹，更应该是人民教师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无悔付出。只有那些善于付出的教师，才能抓住教育幸福的踪影；只有那些勤于思索的教师，才能跟上教育幸福的脚步；只有那些不断进取的教师，才能体验到教育的幸