河南省偃师市府店镇第三初级中学八年级语文上册 第30课《诗四首》导学案2（无答案） 新人教版.doc_第1页
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第30课诗四首导学案【学习目标】1.了解这首诗相关的背景。2.加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美。3.提高学生的诗歌鉴赏能力【重点难点】1.背诵并默写这首诗2.激发学生想象，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含的深厚的情思。3.体会诗词的意境美、语言美。【学习过程】一、 导入二、 作者及背景简介李白 (701762年)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被世人尊称“诗仙”。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称“李杜”。 渡荆门送别是诗人开元十三年（公园725年）出蜀至荆门时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经八渝，出三峡，直向荆门之外驶去，目的是到湖南湖北一带楚国故地游览。三、朗读，把握节奏、韵律及情调。划分节奏：渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。四、借助注释，感知诗意1. 渡荆门送别是一首五言律诗,首联交代了什么？2. 颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？这一联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好，想一想好在何处。3. 颈联则变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。4.尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？5.全诗表达作者什么样的思想感情？五背诵这首诗九、课堂检测默写这首诗：十、作业 预习登岳阳楼我的反思：【学习目标】1.了解这首诗相关的背景。2.加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美。3.提高学生的诗歌鉴赏能力【重点难点】1.背诵并默写这首诗2.激发学生想象，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含的深厚的情思。3.体会诗词的意境美、语言美。【学习过程】一、导入二、作者及写作背景。 陈与义（1090-1138），字去非，号简斋，洛阳（今属河南）人。有简斋集无住词。 岳阳楼（其一）定于高宗建炎二年，“靖康之变”发生，宋代诗遭遇到了天崩地裂的大变动。国破家亡，流离失所，天涯沦落。诗人在他逃难三年之际，登上了名胜岳阳楼。三、朗读诗歌，把握节奏和韵律这是一首七言律诗，一般节奏应该是223，但在读诗的时候应该结合意思来朗读。四、读懂诗歌1、解释关键词：帘旌： 迟：横分： 徙倚：凭危：2、学生根据课文注解大致了解诗歌意思，用自己的语言将本诗的内容描绘出来。五、理解诗歌1.文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。请同学们找出这首诗的诗眼。2.既为诗眼，必定穿透于诗歌的每一个角度，处处渗透着这“悲”，那么就请找找哪些地方体
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