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文档简介

新人教二年级数学不进位加教学设计第一课时 不进位加（例1）学习内容：课本第11页、12页例1及做一做.课标要求：能计算两位数和一位数的加法，经历与他人交流各自算法的过程,能运用数的运算解决生活中的简单问题.学习目标：1通过观察、操作会用自己的语言说出两位数加一位数不进位加法的算理，学会用竖式计算.2通过多种形式的练习，提高计算能力.任务评价：1.通过动手摆小棒，理解算理，检测测评目标1的达成情况.2. 完成“做一做”，检测测评目标2的达成情况.学习重点：掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算.学习难点：理解相同数位上的数才能相加的道理.学习准备：课件、小棒、尺子等.学习过程：一、 课前口算：3040 4050 2060 252 835 336 指明说一说30+40和25+2的口算方法.二、情境导入:课件出示11页主题图：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1、说说你从图中获得了哪些数学信息？预设1：同学们都来参观博物馆每个班由2名老师带队；预设2：二（1）班35人； 预设3：二（2）班32人；预设4：二（3）班37人； 预设5：二（4）班34人；2、根据图中信息你能提出什么数学问题？指明回答.这节课我们就来解决“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？“这个问题三、探索新知学习第12页例1.1、要求一共多少人，需要知道哪些已知条件？怎样列式？指明回答后,师板书：35+2=2、结合口算，感悟加法的算理.指明口算，并说一说是怎样口算的？3、结合摆小棒，探究加法竖式的写法及用竖式笔算的方法和算理.（1）同桌互相摆小棒.学生有35人，用3捆零5根小棒表示；有两名带队老师，用2根小棒表示.（2）班上交流，展示汇报.（3）提问：为什么要先把5根小棒和2根小棒合起来？（都是表示几个1根小棒）一共是多少根小棒？（4）根据摆小棒的过程，师板书加法竖式，并计算.（5）组织讨论：为什么“5”与“2”对齐？（相同计数单位的数对齐）（6）小结：列竖式时要注意蒋个位上的数和个位上的1数对齐，计算时要先从个位加起，再把十位上的数挪下来.4、即时练习.出示教材第12页“做一做”第1题，巩固笔算加法时的对位方法.四、巩固练习1、教材第12页做一做第2题.引导学生正确理解图意，独立列竖式计算.2、判断对错（见课件）五、课堂总结笔算两位数加法时要注意什么？作业设计：1、列竖式计算 25+4= 63+5= 47+2= 85+4=2、小红做了36个千纸鹤，小英比小红多做3个千纸鹤，小英做了多少个千纸鹤？板书设计： 两位数加一位数（不进位加） 二（1）班学生有35人，2名老师带队，二(1)
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