（新课标）高二生物暑假作业3 第3章 植物的激素调节 (2).doc

新课标2015年高二生物暑假作业3第3章 植物的激素调节第i卷（选择题）一、选择题（20x3=60）1小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后，又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽，其原因主要是（ ）a高温条件下生长素转移到根部b大雨提供萌发需要的水分高c高温条件下脱落酸降解 d雨水条件下乙烯不能正常发挥作用处理后的天数果实直径（mm）421210860250500ck1020302下图是细胞分裂素对黄瓜果实发育的影响（ck、250、500分别表示不稀释、稀释250和500倍），能得出的结论是（ ）a.细胞分裂素的作用和生长素的作用一样具有二重性b.细胞分裂素的浓度赿小，促进作用赿大c.细胞分裂素具有促进子房发育的作用d.生物的个体发育是多种激素共同作用的结果3下图所示发现生长素的一系列实验过程(图中实验材料是燕麦胚芽鞘)。其中属于对照实验的有（ ） a2、5 b1、4 c4、5 d3、54如图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其向右弯曲生长的是( ) 5将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别处理如下表，实验结果如图所示。根据图表判断，下列叙述正确的是（ ）a.细胞分裂素的作用可抵消顶端优势b.顶芽摘除后，侧芽生长停滞c.顶芽的存在不影响侧芽的生长d.细胞分裂素与生长素的作用原理不同6下列关于植物激素的叙述，错误的是a赤霉素能促进细胞的伸长 b乙烯能促进果实的发育c生长素能促进植株的生长 d脱落酸能抑制细胞分裂7正确反映一株白玉兰树上各部分生长素浓度大小的是a顶芽侧芽 老根分生区 b顶芽侧芽 老根分生区c顶芽侧芽 老根分生区d顶芽侧芽 老根分生区8下图为生长素浓度对芽生长发育的影响示意图，下列叙述中正确的是： ( )生长素浓度 a点是促进芽生长的浓度 b点是促进芽生长的最适浓度 c点是抑制芽生长的浓度 d点是抑制芽生长的浓度 a b。 c。 d。 9有关植物生长素的叙述正确的是（ ）a生长素在植物体内的运输只存在极性运输b. 生长素极性运输的方式属于协助扩散c. 第一个给生长素命名的人是温特d. 生长素只分布在生长旺盛的部分10如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述中，正确的是a在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为bb将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为dc若曲线表示生长素对植物根的作用，则曲线表示对茎的作用d与c点相比，d点有更多的生长素直接参与细胞代谢11下列有关生物体内信息分子作用部位的叙述中，正确的是( )a小肠黏膜产生促胰液素，通过体液的传送可作用于胰岛细胞b突触前膜释放神经递质，可以作用于肌肉和某些腺体c下丘脑产生的激素可作用于甲状腺，后者分泌的激素也可作用于下丘脑d胚芽鞘尖端产生的生长素，主要作用于尖端，也可作用于尖端下部细胞12在5个相同的空白琼脂块上分别放置1-5个数量不等的燕麦胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面的同侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度并作出相应的曲线图（如下图所示），其中能正确表示实验结果的县13如下图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，下列对实验结果的描述，正确的是： aa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长 ba直立生长，b、c向光弯曲生长 cd图中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 d图中如果将纸盒和植株一起旋转，则弯向盒开口方向生长14右图是表示生长素浓度对根生长发育的影响，下列叙述中正确的是abcda点是促进根生长的浓度b点是促进根生长的最佳浓度c点是抑制根生长的浓度d点是抑制根生长的浓度15黄瓜是雌雄异花、雌雄同株的植物。某研究性学习小组将生物园里的普通的二倍体黄瓜的雌花分为四组，处理方法如下表。下列说法正确的是组 别甲乙丙丁开花前是否套上纸袋不套袋不套袋套上纸袋套上纸袋开花后用适宜浓度的溶液处理柱头不处理用生长素处 理用生长素处 理用秋水仙素处 理a甲组的处理可能获得二倍体无籽黄瓜b乙组的处理不可能获得二倍体无籽黄瓜c丙组的处理可能获得二倍体无籽黄瓜 d丁组的处理不能获得二倍体无籽黄瓜16可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是a植物的向光性 b顶端优势c生长素集中在生长旺盛的部位 d生长素促进扦插枝条生根17下列生产措施与预期结果对应一致的是a播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子促进种子萌发b用适当浓度的生长素处理未成熟的果实可以获得无子果实c生长期喷洒适宜浓度的乙烯利促进种子的形成和果实的发育d成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液加速叶片的黄化速度18下图为温特研究植物向光性的实验设计，是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。下列分析错误的是( )a温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中b若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验结果c和结果表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关d设置和组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响19下图表示生长素浓度与植物生长单位长度所需时间的关系，下列有关叙述正确的是（ ）a若曲线i表示生长素对植物芽的作用，曲线可表示对根的作用b单侧光下，若胚芽鞘向光侧浓度为a，则背光侧为bc植物水平放置，若根近地侧浓度为c，则远地侧为dd植物水平放置，若茎近地侧浓度为d，则远地侧为c20苏轼的格物粗谈有这样的记载：“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。”按照现代科技观点，该文中的“气”是指a脱落酸 b乙烯 c生长素 d赤霉素第ii卷（非选择题）三、综合题（4x10=40）21.（1）常染色体上的基因所控制的性状在表现型上受个体性别影响的现象叫从性遗传。杂合体的雄性与雌性所表现的性状不同，是与伴性遗传截然不同的遗传方式。绵羊的有角与无角受一对等位基因控制，有角基因h为显性，无角基因h为隐性。一只有角公羊与一只无角母羊交配，生产了多胎。后代中，凡公羊性成熟后都表现为有角，凡母羊性成熟后都表现为无角。据此能否肯定绵羊有角性状的遗传方式为从性遗传，为什么？_。 (2)果蝇的x染色体和y染色体是一对同源染色体，但其形态、大小却不完全相同。下图为果蝇x、y染色体同源和非同源区段的比较图解，其中a与c为同源区段。如果此雄果蝇的d区段有一致病基因，则其与正常雌果蝇交配，后代发病率为_。已知在果蝇的x染色体上有一对等位基因，分别控制腿部有斑纹(h)和腿部无斑纹(h)。现有纯种果蝇若干，请通过一次杂交实验，确定基因h、h在x染色体上的位置是a段还是b段。实验步骤：选用纯种果蝇做亲本,该雌、雄亲本的表现型依次为_；用亲本果蝇进行杂交，观察子代果蝇的性状并统计结果。预期结果及结论：若子代雄果蝇全部表现为_，则此基因位于a段。若子代雄果蝇全部表现为_，则此基因位于b段。.植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请分析回答:(1)农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线_，可选用图中_点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。(2)研究人员用一定浓度的cacl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如乙图所示。由图可知，一定浓度的cacl2对胚轴的生长具有_作用。根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的_点。(3)将大小相近的同种植物分为三组，分别进行不同的处理，实验结果如丙图所示。根据图中的_组所示结果进行比较，可得出顶芽的存在会抑制侧芽的生长；继而根据图中的_组所示结果进行比较，可得出细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制作用。（4）科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长生长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外光抑制植物生长与生长素的氧化有关。(实验器材、药品等自选)步骤1 ：_；步骤2 ：给予甲组_光照，给予乙组_光照；步骤3 ：观察两组幼苗的_并测量_的含量；预测实验结果：_。22同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度)：(1)将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示侧浓度的是乙图中_点浓度，表示侧生长素浓度的是乙图中_点浓度，此现象体现了生长素作用的 性。 (2)下表所示为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答：种子发芽顶端优势果实生长器官脱落插条生根生长素促进促进抑制促进赤霉素促进促进促进抑制抑制细胞分裂素促进降低促进抑制脱落酸一般抑制促进乙烯抑制促进表中结果说明植物的正常生长发育过程是 的结果。其根本原因是 的结果。膨大剂是一种植物生长调节剂，其作用主要是促进细胞分裂，增加细胞的数量，膨大剂最可能是 类的植物调节剂。在西瓜坐果初期适量使用膨大剂，可提高产量，但有些瓜农使用膨大剂后出现西瓜爆裂现象。23请根据以下两份材料及所学知识回答问题：材料一：某小组同学在探究iaa促进插条生根的最适浓度（单位：mg/ml）时，得到的预实验结果：iaa浓度生根数培养天数 00.40.81.21.62.02.41012200020354100305106200406128300 材料二：细胞分裂素可以抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老，可用作蔬菜的保鲜剂。 （1）植物激素的生产生活中的应用越来越广泛，生长素除了能促进插条生根，还能促进果实 ，利用该原理可以获得无子番茄。 （2）由材料一可以看出生长素的作用表现出 。根据预实验结果，进一步探究时iaa的浓度范围应设在 mg/ml之间。 （3）在材料二的基础上，某同学想进一步了解影响细胞分裂素保鲜效果的因素，请你帮助拟一个具体的探究课题，并写出相应的自变量。 课题名称： 。 自变量： 。24油菜素内酯是一种新型植物内源激素，主要分布在植物伸长生长旺盛的部位。由于其生理活性大大超过现有的五种激素，已被国际上誉为第六激素。下表是不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的寞验结果，请回答相关问题： 油菜素内酯浓度(mg/l) o 0.10 0.20 0.30 o40 0.50 平均株高(cm) 16 20 38 51 42 24(1)油菜素内酯的作用与 或_ （填植物激素名称）相似。(2)上述实验的目的是 。本实验 （能不能）证明油菜素内酯对芹菜生长的作用具有两重性。该激素的使用 （影响不影响）农产品的品质。(3)多地媒体披露，市场上销售的一些嫩黄瓜在种植时被涂抹了避孕药（其主要成分是j类雌性激素），结合所学知识判断此类报道 （科学不科学），原因是_。(4)若利用本实验数据进一步测定油菜素内酯对芹菜生长的作用的最适浓度，请完成以下实验方案：第一步：配制浓度在 范围内的油菜素内酯水溶液5组；第二步：选取 的芹菜幼苗，随机均分为5组，并用以上浓度油菜素内酯水溶液分别处理；第三步：将以上5组芹菜幼苗在 的条件下培养一段时间；第四步：_。通过实验结果比较，确定油菜素内酯水溶液作用的最适浓度。26（10分）科研人员用不同培养液处理萌发的绿豆，观察生长素对不定根发生和生长的影响，实验结果如下表。请分析回答：（1）生长素在植物体内由 转化而来，生长素调节植物的生命活动体现了基因对性状的 （间接直接）控制。（2）上述实验可作为对照组的处理项是 （填序号）。（3）该实验结果能否说明生长素对绿豆不定根的发生和生长具有两重性？说明理由：_ 。（4）棍据上表各项分析，的各项数据均高于，最可能的原因是_ 。（5）小孩食用绿豆芽，绿豆芽中所含的生长素不会影响身体的生长发育，请说明理由： 。参考答案1c【解析】试题分析：脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽，持续一段时间的高温，脱落酸降解。没有脱落酸，这些种子就不会休眠，再者大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需的水分，于是种子就会萌发。考点：考查种子萌发的激素。点评：难度中等，理解脱落酸与种子萌发的关系。2c 【解析】通过对曲线的分析可知细胞分裂素具有促进子房发育的作用。3d【解析】4b【解析】试题分析：a胚芽鞘两侧琼脂块均可透过生长素，两侧生长素均匀分布，直立生长，故a错。b胚芽鞘右侧生长素向下运输受到玻璃片阻碍，集中分布到左侧，左侧生长快于右侧，向右弯曲生长，故b正确。c胚芽鞘云母片不影响生长素向两侧向下运输，直立生长，故c错。d胚芽鞘单侧光引起生长素要通过尖端横向运输到左侧被云母片隔断，故向下两侧均匀分布，直立生长，故d错。考点：本题考查植物生长素相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力；图形分析能力。5ad【解析】略6b【解析】试题分析：赤霉素通过促进细胞的伸长促进植物生长；乙烯的主要作用是促进果实成熟，生长素和赤霉素促进果实发育；生长素能促进植株的生长，促进生根，防止落花落果等；脱落酸能抑制细胞分裂，促进脱落。考点：考查植物激素的知识。点评：难度较小，熟记植物激素的作用。7b【解析】试题分析：生长素的产生部位是植物的分生组织；生长素的运输是极性运输。顶芽是产生生长素的部位，产生的生长素向下运输积累在侧芽部位，抑制侧芽的生长，所以侧芽部位的生长素浓度大于顶芽。根尖分生区产生生长素，老根不产生生长素，也不积累生长素，所以分生区生长素浓度大于老根。考点：本题考查生长素的产生和运输。点评：本题考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题。8a 【解析】 a点既不促进也不抑制；c点仍然是促进芽生长的浓度9c【解析】10c【解析】试题分析：在单侧光作用下，背光侧的生长素浓度高于向光侧，但茎对生长素浓度不是十分敏感，浓度高促进作用大，b点浓度高于a点，但b点的促进作用没有a点大，故a错误。水平放置在重力的作用下，根部近地侧浓度高于远地侧，但根对生长素浓度敏感，浓度高是抑制作用，d点浓度高于c点，但d点的促进作用比c点大，故b错误。根对生长素浓度敏感，低浓度促进高浓度抑制，而茎对生长素浓度不是很敏感，故c正确。激素不直接参与细胞代谢，只是调节作用，故d错误。考点：本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形信息的分析能力。11b【解析】试题分析：小肠黏膜产生促胰液素，通过体液的传送可作用于胰腺细胞，促进胰液分泌，a错误；效应器是指传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体，所以突触前膜释放神经递质，可以作用于肌肉和某些腺体，b正确；下丘脑产生的激素可通过作用于垂体间接作用于甲状腺，后者分泌的激素也可作用于下丘脑，c错误；胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输，主要作用于尖端下部细胞，d错误。考点：本题考查生物信息分子及其作用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。12a【解析】试题分析：随着生长素浓度的增加促进作用越强，弯向右侧角度越大，一般来说胚芽鞘尖端超过9个时才会有抑制作用，而此处是5个，应该都是促进作用，故选a。考点：本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和应用能力。13d【解析】a图中由于生长素不能透过玻片，故a直立生长；b图中，生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长；c图中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c背光弯曲生长；d图中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只是从开口进入，因此植株弯向盒开口方向生长。14d【解析】试题分析：分析曲线可知，图中a点对根的作用是既不促进，也不抑制；b点是促进根生长的最佳浓度；c点对根的生长具有促进作用；d点是抑制根生长的浓度。所以d正确，a、b、c错误。考点：本题考查生长素浓度对根生长发育的影响，意在考查考生能理解所学知识的要点，能从曲线中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。15c【解析】发育中的种子产生生长素促进果实发育。用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾，可长出无籽果实。甲组的处理是开花前没有套上纸袋，自然授粉，可能获得二倍体有籽黄瓜。乙组的处理不套纸袋，自然授粉，还用生长素处理获得二倍体有籽黄瓜。丙组的处理是开花前套上纸袋，不能自然授粉，用生长素处理未受粉的花蕾，获得二倍体无籽黄瓜。丁组的处理开花前套上纸袋，不能自然授粉，用秋水仙素处理未受粉的花蕾，不能获得二倍体无籽黄瓜。16b【解析】试题分析：植物的向光性体现的是生长素的促进作用，故a错误。顶端优势体现了侧芽高浓度的生长素抑制生长，故b正确。生长素集中在生长旺盛的部位说明主要由此处产生，故c错误。生长素促进扦插枝条生根是促进作用，故d错误。考点：本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。17a【解析】试题分析：用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子可促进种子的萌发，a 正确；生长素能促进果实的发育，但要获得无子果实，需未经受粉，b错误；乙烯可促进果实的成熟，c错误；脱落酸溶液会加速叶片黄化速度，d 错误。考点：本题考查植物激素作用及应用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。18b【解析】通过组可知，空白琼脂块与放置尖端的琼脂块结果不同，说明尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂中并发挥作用，a正确；单侧光不会使生长素分解，且感光部位在尖端，所以光照对实验没有影响，b错误；对照可知，植物弯曲与尖端物质分布不均匀有关，与植物向光弯曲进行比较可知，向光弯曲也与尖端产生的物质有关，c正确；用空白琼脂块，可排除其对胚芽鞘生长的影响，d正确。19d【解析】试题分析：根对生长素较芽敏感，即在较低浓度下能够促进根生长，较高浓度会抑制根生长，而芽生长效应在较高浓度下，故曲线i表示生长素对植物根的作用，曲线可表示对芽的作用，a错。单侧光下，生长素集中分布在背光侧，导致背光侧生长快于向光侧，应该是胚芽鞘向光侧浓度为c，则背光侧为d，b错。植物水平放置，由于重力作用，生长素集中分布在向近地侧，由于根对生长素较敏感。近地侧生长受抑制，远地侧生长较快，故应该是若根近地侧浓度为b，则远地侧为a，c错。植物水平放置，由于重力作用，生长素集中分布在向近地侧，由于茎对生长素较不敏感，故近地侧生长较快，d正确。考点：本题考查植物激素调节相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。20b【解析】试题分析：乙烯具有促进果实成熟的作用，主要由成熟果实产生，是唯一的气体植物激素，所以成熟木瓜能够释放乙烯，促进未熟红柿成熟。选b考点：本题考查乙烯的作用。意在考查考生的识记能力。21.(9分) （1）不能（1分）,因为伴y染色体遗传也有可能出现上述现象（2分） (2) 1/2 （2分） (3) （腿部）无斑纹（1分） (腿部)有斑纹（1分） (腿部)有斑纹（1分） (腿部)无斑纹（1分）.(13分) (1) (1分) d(1分) (2) 抑制(1分) b(1分) (3) (1分) (1分) （4）将小麦幼苗平均分为甲组和乙组(1分) 适宜的可见光(1分) 同等强度的可见光和一定强度的紫外光(1分) 高度（生长状况和高度）(1分) 两组植株中3-亚甲基氧代吲哚（或生长素）的含量(1分) 甲组植株高于乙组(1分)，甲组中3-亚甲基氧代吲哚含量少于乙组(1分)【解析】略22（1）e a 两重性 （2）多种（不同）激素共同调节（共同作用；协同作用给分，但协同不给分）基因的程序性表达 细胞分裂素【解析】试题分析：（1）向左侧水平放置，由于重力的作用，处生长素运输向侧，侧因生长素浓度高，而根对生长素浓度敏感，起到抑制作用，