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文档简介

北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册 第（三）单元 第（5）课 蚕丝教学设计 知识课题：小数乘法竖式计算（二） 教学目标： 1、让学生通过自主探究，理解并掌握小数乘法的计算方法并能正确进行计算。2、在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。 3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学号数学的信心。 教学重点： 掌握小数乘小数的方法，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题。 教学难点： 熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处理方法。 学情简析与常见问题： 学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算（一），会进行简单的小数乘小数的竖式计算，为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。在此内容的学习中，学生常常会出现的问题是小数点位置错误。 教学环节 教师活动 学生活动 一、 情境引入 课件出示古诗李商隐的无题 这首诗写一个闺中女子相思落泪的哀怨，你知道是哪一句吗？ 提到春蚕我们首先想到的是蚕丝，同学们，你们知道吗？春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。，请看情境图的信息，并根据信息提出数学问题。 要求一条春蚕吐的丝长约多少千米？需要哪些条件？该怎样列式？ 学生独立思考后回答。 学生思考，提数学问题。一条春蚕吐的丝长约多少千米？ 小组内互相说一说。 激发学生学习兴趣，也让导入更加自然。 二、自主探索 1、估一估。 在计算1.21.25之前，先估算一下，1.21.25的积大约是多少？为什么？ 2、算一算。 你能笔算1.21.25吗？笔算1.21.25又要注意什么呢、？ 巡视指导列竖式有困难的孩子 3、一条丝巾的质量大约多少克？怎样列式？ 小结:小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数对齐，所以上面的竖式可以怎样写？ 4、出示教材第42页最下面的例题。 教师：请同学们算一算，填一填，并说说你发现了什么？ 同学们你们能再举个例子说明你的发现吗 学生独立估算，组内互相说一说自己的估算方法。 说一说列竖式时候需要注意的事项 尝试笔算1.21.25 学生同桌讨论后列式 学生独立书写竖式。 学生独立完成后，全班交流。 小组之间彼此谈论，集体订正，再次剖析理由。 这里既是让学生体会解决问题策略的多样性，更为接下来的笔算方法的探索提供支持。 让学生感受数学思想方法的渗透。 探究结果汇报。 通过刚才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质量的问题，你有什么收获？ 归纳： 升华小数乘小数的笔算方法。 板书设计： 蚕丝 1.21.25=1.
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