小学数学人教2011课标版二年级二年级上册《观察物体》教学设计.docx

观察物体 授课教师：欧清菁【教学内容】： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第68页观察物体(一)中的例1。【教学目标】：1、知识与技能：（1）知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；（2）能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状，知道要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。2、过程与方法：经历观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展空间观念。3、 情感态度与价值观： 在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，养成与人合作的良好习惯。【教学重、难点】： 教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。【教学过程】：一、 创设情境，激发兴趣1 情境激趣猜猜我是谁？出示几张动物身体一部分的照片，学生猜测。2揭示课题刚才同学们看的都特别仔细、特别认真，这个过程就叫“观察”。那么今天就一起来研究怎样来观察物体。（板书课题：观察物体）二、小组活动，实践感知（一）出示玩具狗请每组小组长快速把小狗放在桌子中间，学生四人一组分四个方位围坐在四周。为了大家观察的统一性，请每个组的组长将玩具狗面对着讲台进行摆放。（二）本位观察1、首次观察：每个学生均正对小狗观察。想一想，你坐在小狗的哪一边？2、组内交流：仔细观察，坐在你的位置上能看见小狗的什么？3、全班汇报：指定一组中的四位学生依次说说自己看到的小狗是什么样的。4、设疑探究：为什么观察的是同样的小狗，大家刚才说的却不一样呢？5、教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的小狗的形状也就不一样。（三）换位观察 1、再次观察：小朋友们在自己的位置上观察了小狗，下面我们换换位置再观察观察，好吗？每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。2、交流反思：你现在看到小狗的哪一面？和刚才看到的一样吗？通过我们前面的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？3、教师小结：观察的位置不同，看到的形状不同。（四）谁的反应快找位置老师看到大家这么认真的观察和思考，特别高兴。1、请小组每位小朋友挑选其中的一张照片，思考一下：你拿的这张照片具体的观察位置在哪儿？是在小狗的什么面拍摄的？（学生自由回答）你拿的照片是哪个面拍摄的，就请用最快的速度站到小狗的那个面吧！大家听明白了吗？2、组内互相检查，及时纠正。三、教学例题，巩固方法1、出示课本P68例1 四个小朋友在四个位置观察玩具熊猫的图片2、想一想：请学生静静地想一想上图中的四位同学看到的图是什么样子的。3、展示交流：学生说一说下面的图分别是谁看到的，着重说说是怎样判断第二、三幅图是谁看到的。四、练习拓展，内化新知我们刚刚观察了小狗、熊猫，接下来就让我们到生活中去观察、想象吧。1、 连一连。（1） 教材第68页“做一做”观察推理：图中的四位同学看到大卡车的哪一面？分别是右边的哪幅图？独立解答：学生各自在书上连一连，然后汇报（学生边指边说），同时课件显示答案。（2） 课件出示下图思考：你还可以从什么位置去观察？又会看到什么？（3） 猜一猜猜一猜：图中的到底是什么物体？交流体会：只从一个位置去观察物体是不够的，必须从不同的位置去观察，才能全面地、准确地了解这个物体的形状。（4）思考：在生活中数学里有没有这样的物体，从它的前面、后面、左面，甚至是上面和下面来观察，它都是一样的？五、畅谈收获，课堂总结。今天这节课我们学习了观察物体，你有什么收获？小结：同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同的结果。生活中的物体千差万别，仅凭一节课的观察是远