高生物二轮专题复习 专题八 生命活动的调节 考点1 植物生命活动的调节课件 新人教版.ppt

考点1植物生命活动的调节 专题八生命活动的调节 诊断基础 1 植物激素调节的正误判断 1 生长素的合成需要光 提示生长素的合成不需要光 而单侧光影响横向运输 2 生长素对植物生长的两重性体现在茎的背地性 顶端优势 提示茎的背地性不能体现两重性 3 根 芽 茎三种器官对生长素的敏感性不同 根比芽敏感 芽比茎敏感 答案 提示 提示植物激素必须由植物本身合成 乙烯利是人工化学合成的植物生长调节剂 4 番茄在花蕾期去雄 雌蕊涂抹适宜浓度的生长素获得无籽番茄 获得的无籽性状可遗传 提示该无籽性状是外界因素 生长素 造成的 遗传物质没有变化 故不可遗传 5 生长素和赤霉素都能促进果实发育 脱落酸能抑制甘薯发芽 6 乙烯和乙烯利都属于植物激素 答案 提示 实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上 对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下 对照组羊毛脂中不含cfm 2 综合应用 1 为探究生长调节物质cfm对iaa的极性运输是否有抑制作用 取豌豆幼苗茎切段进行对照实验 实验组设计如图所示 判断下列叙述的正误 答案 用放射性同位素标记iaa作为测试指标 若受体中iaa含量与对照组相比明显低 则说明cfm对极性运输有抑制作用 答案 2 下图是大豆幼苗不同部位生长素的测试结果 a f表示大豆幼苗地上部分的不同部位 判断下列叙述 g点生长素浓度高于e点 g部位生长受抑制 因此支持顶端优势 a的生长速度一定比c快 f合成的生长素可以运输到e g所含生长素的一部分可能是由e合成的 g点表现为不生长 其生长素是由其以下部位运输来的 答案 整合要点 一 理清生长素的5个易错点1 生长素的产生部位在 其合成不需要光 2 感光部位在苗尖端 单侧光照射苗尖端会引起生长素分布 3 横向运输是在完成的 但发生作用的部位在 4 生长素不能透过云母片 但能透过琼脂 5 若无尖端 外源生长素不对称放置 也会引起生长素分布不均匀 苗尖端 不均匀 苗尖端 苗尖端下面的一段 二 生长素的三类运输方式 1 极性运输 方向 形态学 形态学 方式 2 非极性运输 在成熟组织中 生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输 3 横向运输 在某些刺激 如单侧光 地心引力等 影响下 生长素在 的部位 如幼苗尖端 发生横向运输 不接受刺激的部位不能发生横向运输 上端 下端 主动转运 能感 受刺激 1 高浓度与低浓度 当生长素浓度小于i时均为 低浓度 高于i时才会植物生长 称为 高浓度 2 oh段表明 随生长素浓度升高 促进生长作用 3 hc段表明 随生长素浓度升高 促进生长作用 但仍为促进生长 4 最适浓度 h点表示促进生长的最适浓度为g 5 阈值 c点表示促进生长的 阈值 即大于c点生长素浓度将会使生长 三 分析生长素作用的两重性 抑制 增强 减弱 受抑制 四 四类无籽果实及其成因归纳 番茄雌蕊 赤霉素 三倍体 五 不同激素对植物体不同部位的作用 加试 1 对于果实的作用 赤霉素 都是促进果实发育 是促进果实成熟 2 对于种子的作用 赤霉素 细胞分裂素种子休眠 使其萌发 保持种子休眠 3 对于茎的作用 赤霉素 生长素都促进茎伸长 赤霉素作用更强 4 对于叶片的作用 生长素 细胞分裂素抑制叶片衰老 脱落酸促进 5 诱导愈伤组织分化 的比值高时 则诱导生根 生长素 细胞分裂素的比值低时 则诱导 生长素 解除 脱落酸 叶片 衰老 生长素 细胞分裂素 生芽 乙烯 探究考向 题型一生长素的产生 运输 分布及其生理作用1 2017 浙江4月选考 16 植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验 下列叙述错误的是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 a 在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰b 与 的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质c 与 的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质d 该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰 a正确 与 的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质 b正确 和 为实验组 仅能够说明单侧存在化学物质能使幼苗弯曲 缺少对照组 证明其能促进幼苗生长 c错误 该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗 d正确 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 某研究性课题小组对植物生长素的研究非常有兴趣 设计了图1 图2所示的实验 探究单侧光是使幼苗尖端的生长素转移了 还是将生长素分解了 下列说法正确的是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 a 由图1可知单侧光将生长素分解了 从而引起幼苗弯曲b 若图2中幼苗的长度关系为c a b d 则说明单侧光使幼苗尖端的生长素转移了c 若图2中幼苗的长度关系为c a b d 则说明单侧光将生长素分解了d 由图1 图2分析可知 生长素分布不均对幼苗弯曲起关键作用 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析图1中 若单侧光将生长素分解了 则甲组和乙组的幼苗都应向光弯曲生长 但乙组幼苗直立生长 说明单侧光并没有将生长素分解 而是盖玻片阻挡了生长素的转移 使幼苗直立生长 所以由图1可知单侧光使幼苗尖端的生长素发生转移 从而引起幼苗弯曲 a错误 图2中 若单侧光使幼苗尖端的生长素发生转移 则琼脂块中生长素的含量c a b d 幼苗的长度关系为c a b d b错误 若单侧光将生长素分解了 则琼脂块中生长素的含量c a b d 幼苗的长度关系为c a b d c错误 由图1 图2分析可知 幼苗尖端生长素分布不均对幼苗弯曲起关键作用 d正确 1 2 3 4 5 6 7 8 9 思维延伸 1 右图为温特研究植物向光性的实验设计 是在黑暗环境中对切去尖端的幼苗进行的不同处理 判断下列相关叙述 1 2 3 4 5 6 7 8 9 a 实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点 b 温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中 c 若在单侧光照下进行该实验 不能得到相同的实验结果 d 和 组结果表明幼苗向光弯曲与尖端产生的物质有关 e 设置 和 组的目的是排除琼脂块对幼苗生长的影响 答案 2 判断幼苗 长不长 弯不弯 的方法有哪些 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案一看幼苗尖端以下的部分能否获得生长素 能则生长 不能则不生长也不弯曲 二看幼苗尖端以下部分生长素的分布是否均匀 若均匀则直立生长 反之则弯曲生长 3 引起生长素分布不均的因素主要有哪些 答案单向刺激 单侧光 重力 离心力等 和人为因素 云母片和玻璃片的应用等 答案 题型二生长素作用的两重性及实验探究3 观察下列两个关于生长素作用的图像 下列说法正确的是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 a 若乙图中 处的生长素浓度在甲图的de段 则 处的生长素浓度可能在bd段b 若乙图中 处的生长素浓度在甲图的bd段 则 处的生长素浓度可能在f点以下c 生长素对 处的生长起促进作用 生长素对 处的生长起抑制作用d 若乙图中 处的生长素浓度在甲图的ab段 则 处的生长素浓度可能在ef段 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 点石成金 解析由于重力的作用 处的生长素浓度低于 处的生长素浓度 且 处表现为抑制生长 处为促进生长 若乙图中 处的生长素浓度在甲图的de段 则 处的生长素浓度应高于f点 a错误 若乙图中 处的生长素浓度在甲图的bd段 处的生长素浓度高于 处 并且生长速率比 处慢 因此 处的生长素浓度可能在f点以下 b正确 生长素对 处的生长起促进作用 生长素对 处的生长起抑制作用 但是 处生长素浓度较低 没有抑制作用 只是促进作用较弱 c错误 若乙图中 处的生长素浓度在甲图的ab段 处的生长素浓度应高于b点 并且生长速率也高于 处 则 处的生长素浓度可能在bd段 d错误 1 2 3 4 5 6 7 8 9 三看法 确认生长素作用是否体现 两重性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 点石成金 4 玉米种子在黑暗中萌发 测定幼苗与幼根中各部分生长素含量 结果如图a所示 切除长势相同的多个玉米幼苗的尖端 然后在其左侧分别放置含有不同浓度生长素的琼脂块 保持在黑暗中12h 幼苗可能向右弯曲 弯曲角度 如图b所示 弯曲角度与琼脂块中生长素浓度的关系如图c所示 下列说法正确的是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 a 图a和图c的结果说明了生长素的作用具有两重性b 调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于幼苗尖端c 图b所示的实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响d 上述实验说明了种子萌发受生长素 细胞分裂素的共同作用 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析图a生长素含量不能说明生长素作用的两重性 图c中没有体现出高浓度抑制生长的作用 因此也不能体现生长素作用的两重性 a错误 调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于根尖的尖端 不来自幼苗尖端 b错误 光能影响生长素的分布 该实验需要在黑暗条件下进行 是为了排除光照对实验结果的影响 c正确 该实验只能说明种子萌发与生长素有关 不能说明种子萌发与细胞分裂素的关系 d错误 1 2 3 4 5 6 7 8 9 思维延伸 1 如图所示 琼脂块甲 乙分别含有不同浓度的生长素 丙不含生长素 将黄豆幼苗的茎和根尖下部 形态学 做如下切段处理 把琼脂块甲 乙 丙分别放在该茎 根各切段的形态学上端的切口上 琼脂块乙中的生长素浓度大于促进茎生长的最适浓度 实验结果如下图所示 1 2 3 4 5 6 7 8 9 生长素的本质是 从c e两组看 琼脂块丙中无生长素 但根 茎都长长了1cm 其原因是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 解析 吲哚乙酸 植物体的茎 根中含内源生长素 解析生长素的本质是吲哚乙酸 从c e两组看 琼脂块丙中无生长素 但根 茎都长了1cm 其原因是植物的茎 根中含内源生长素 a b c三组实验结果 填 能 或 不能 证明生长素的生理作用具有两重性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 解析 不能 解析对比a b c三组实验结果可知 生长素都促进了茎的生长 没有出现抑制的现象 所以不能证明生长素的生理作用具有两重性 若测得d组数据为3cm 则b d两组实验结果说明 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 解析 乙中的生长素能促进茎的生长但抑制根的生长 解析b d两组实验结果说明根对生长素更敏感 琼脂块乙中的生长素浓度能促进茎的生长但却抑制了根的生长 根对生长素更敏感 若以茎作实验材料探究生长素作用的最适浓度 实验开始前 需要对茎进行预处理以排除干扰因素 处理的方法是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 解析 用蒸馏水浸泡一段时间 除 去茎中的内源生长素 解析因为茎内有内源生长素 所以要进行预处理 以除去茎中的内源生长素 2 将一盆栽植物横放于地 在下面的坐标系图1和图2中分别绘出其水平方向的主根的c 近地侧和a 远地侧生长素浓度变化的曲线和茎的d 近地侧和b 远地侧生长素浓度变化的曲线 图中虚线表示对根或茎生长既不促进也不抑制的生长素浓度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 答案 3 若将植物横放 测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图甲所示 则曲线上o p q r点最可能分别对应于图乙中的什么位点 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 答案o b p c q a r d 题型三探究2 4 d对插枝生根的作用5 2017 浙江模拟 某同学为探究2 4 d对插枝生根的作用 设计实验步骤如下 取同一植株上长势相同 芽数目相同的健壮枝条15根 随机均分为甲 乙 丙三组 将甲组插枝的下端插入适量全营养培养液中 乙组和丙组插枝的下端插入等量低浓度和高浓度的2 4 d溶液中 均置于适宜且相同的环境中培养 每天观察 记录插枝上芽的数目 上述存在错误的实验步骤有a 0个b 1个c 2个d 3个 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析 取同一植株上长势相同 芽数目相同的健壮枝条15根 随机均分为甲 乙 丙三组 正确 将甲组插枝的下端插入适量清水中 乙组和丙组插枝的下端插入等量低浓度和高浓度的2 4 d溶液中 错误 均置于适宜且相同的环境中培养 每天观察 记录插枝生根的数量 错误 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6 2017 温州模拟 某同学实验探究了2 4 d对插枝生根的作用 结果如下表所示 分析正确的是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析实验观测指标是枝条上根的长度 a正确 3号烧杯没有添加2 4 d 枝条也能生根 b错误 1号 2号和3号烧杯的实验结果对比 可说明低浓度促进生长 高浓度抑制生长 c错误 实验结果不能表明 不同作用部位 生长素促进生长作用的大小不同 d错误 a 实验观测指标是枝条上根的长度b 3号烧杯由于没有添加2 4 d 枝条不能生根c 1号 2号的实验结果对比 可说明低浓度促进生长 高浓度抑制生长d 实验结果表明 不同作用部位 生长素促进生长作用的大小不同 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 题型四植物激素间的相互关系 加试 7 不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如右图所示 下列叙述错误的是 答案 解析 a 乙烯浓度高 脱落率不一定高b 一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成c 生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的d 生产上喷施高浓度生长素类似物可提高脱落率 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析由图可直接看出 随乙烯浓度升高 成熟叶片脱落率先升高后降低 a正确 生长素浓度较高时 乙烯的含量亦增加 b正确 从图中可知 随生长素浓度的升高 乙烯浓度也升高 故生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的 c正确 由图可看出 可通过增加生长素的浓度 来降低该植物的脱落率而非提高脱落率 d错误 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8 2016 浙江 2 某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验 结果如下图所示 下列叙述正确的是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 a 为使马铃薯块茎提早发芽 可以外施脱落酸b 为延长马铃薯块茎的贮藏时间 可以外施赤霉素c 外施赤霉素后 马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短d 对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值 第5周时大于实验开始时 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析根据图可知 脱落酸具有抑制马铃薯块茎发芽的作用 a错误 延长马铃薯块茎的贮藏时间需要抑制马铃薯的发芽 所以应外施脱落酸 b错误 据图可知 外施赤霉素组和不施激素组 马铃薯块茎开始发芽时间 前者稍早 但达到最大发芽率所需的时间相同 故总时长前者更长 c错误 第5周