小学数学人教2011课标版二年级平移和旋转 (8).docx

旋转和平移教学目标 1、结合生活实例,初步感知平移与旋转现象,并能正确判断平移和旋转。2、通过学生生活经验,让学生体会平移和旋转的特点,培养空间观念。3、通过说出日常生活中的平移和旋转现象,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。学情分析 . 在学习本课之前,学生已在生活中或多或少地接触过“平移和旋转”现象,他们通过玩各种游戏项目,对一些简单的物体运动形态已有了一些体验,但这些体验积累往往是非正规的、不系统、甚至是相当模糊的,但是都为他们学习平移和旋转这一数学知识奠定了必要的基础。所以本节课的教学过程是对学生生活中数学现象的一种“升华”。因此,力求激活学生已有的生活经验,唤起他们对已有的生活经验的回忆,让他们充分地回忆、观察、操作、实验、探索思考,进而分析和认识这两种运动方式及特点。这样孩子们就会感到亲切、真实、有趣。重点难点 教学重点:感知平移与旋转现象,能判断出图形平移的位置关系。教学难点:正确判断、区别平移和旋转现象。教学过程 .教学活动 .活动1【导入】情境导入 一、情境引入1、同学们,你们喜欢去游乐园吗?今天这节课,老师带大家一起去游乐园玩一玩,在玩中来学习更多的数学知识。播放游乐场动画视频。(视频中包括:开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。)请看视频,在观看视频时老师请同学们仔细观察、认真思考,看看画面上都有哪些物体在运动,它们是如何运动的?(课件出示游乐场的情景图:开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等)提问:谁想用手势来模仿一下这些游乐项目的运动方式玩一玩呢?(学生上台随意点图,用手势模仿这些运动项目的运行轨迹)2、这些游乐项目的运动方式相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?同桌两位同学先来说一说(学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯;另一类是旋转飞机、飓风车。让学生上台用白板拖拉进行分类。)学生汇报分类的结果,并说一说你们为什么这样分类的理由是什么?3、像缆车、滑滑梯这样的运动现象叫平移。像旋转飞机、飞天轮这样的运动现象就叫旋转。这节课,我们一起来认识这两种运动。(板书:平移和旋转)活动2【讲授】自主探究、学习新知 评论 .二、自主探究,学习新知第一部分:生活中的平移1、谈话:平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像小火车车身的运动是向前平移,滑滑梯的运动是向斜方向平移,火箭的运动在向哪平移呢?(向上平移)(利用复制功能边说边平移)瞧,老师推开窗户的运动也是平移。只要物体或图形沿着直线移动,就是平移现象。在平移的过程中什么不变,什么变了呢?(学生观察思考)2、我们的生活中有很 多这样的平移现象,你能举例说一说?你是怎么知道的?(预设:观察、上网)打开百度搜索栏,输入生活中的平移现象,就可以搜索到很多相关的文字和图片,有兴趣的同学下去以后可以试一试。3、老师也在网上查到了一个好消息,阅海湾中央商务区开通了一辆观光小火车,小火车的运动就是平移现象,有空可以和父母去体验一下,展示网上搜索到的平移现象图片,学生欣赏。小结:看来我们生活中的平移现象真的无处不在。4、移移看。课件出示例2的房子图。谈话:我们的好朋友小精灵给我们带来了一个难题,哪几座小房子能通过平移相互重合?先请同学们独立思考,谁来移移看!(学生上台移动。)让学生用语言描述,向上或向左等)出示一座大房子,这座房子能通过平移与哪座房子相互重合呢?(大小变了)第二部分:生活中的旋转。1、谈话:同学们,刚才我们认识了平移现象,还学会了平移的方法,你们真是聪明的孩子。在游乐园里,我们还见到了另一种现象旋转师:旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。用你的小手跟着物体的运动方向转一转吧,为什们同学们转的方向不一样呢?(顺时针旋转和逆时针旋转)你见过哪些旋转现象?(先说给同桌听听,然后汇报。)2、请大家欣赏老师搜集到到旋转现象的图片小结:像风车、飞机螺旋桨转动,它们都是绕着一个点或轴转动,都是旋转现象。活动3【练习】巩固练习 1.完成教材30页“做一做”画一排小汽车。2.完成教材第31页“做一做”。陀螺的转动也是旋转现象,请同学们拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。想一想陀螺上的每个点转出的是什么形状呢?将制作好的陀螺试着玩一玩。2、我会判断,物体的运动是平移的画-,是旋转的画0,是轴对称的画+。(利用白板技术学生独立上黑板完成判断)3、我会连,下面的那些图形可以通过平移相互重合?(课本练习七第5题)请同学们完成在书上,全班订正。4、我是小小设计师同学们,快来利用平移的知识设计一排小汽车吧,再利用手头的学具、我们今天学习的平移和旋转的知识设计出漂亮的图案小结:看来学会了平移现象还能帮助我们创造出漂