4、小书橱.doc

课题4、小书橱课的类型新授日期主 备 人自我参与程度预设目标1、掌握10四会字，能默写。2、默读诗歌，学习运用不同方法理解诗中的新词。3、有感情地朗读诗歌，体会小作者热爱读书的好习惯，理解读书可以使精神世界充满“奇花异草”。4、完成课后练习；背诵课文。5、收集有关“读书”方面的名人名言。教学重点学习运用不同方法理解诗中的新词；有感情地朗读诗歌，体会小作者热爱读书的好习惯，理解读书可以使精神世界充满“奇花异草”； 背诵课文。教学难点理解读书可以使精神世界充满“奇花异草”； 完成课后练习课前准备电脑、电视机、电子课件教学过程：(修改内容用红色)第一课时环节意图教师活动学生活动体现一、启发谈话，导入新课。二、初读课文，学习字词三、学习第一小节第二课时一、学习第二四小节二、自学第五、六两节三、总结，指导课后练习1、 出示图片，问：这是什么？ 说说你们家中的书橱内有些什么书？你最喜欢看什么书？用：我的书橱里有 ，我最喜欢看 。2、 出示课题 3、 读了课题，你有什么疑问？1、 自由朗读课文，要求：正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字。2、 分节朗读课文，交流思考题：书让我结识了哪些朋友和老师？3、学习四会字：橱 悟 沐 浴 幻 忧 愉 悦 挖 掘4、读词语，理解词义：穿越 空间 结识 尊敬 深思 关心 忧伤 旅游 愉悦 充实 追寻 奇花异草 挖掘 无穷 宝藏近义词：结识、忧伤、愉悦1、 指名读第一节2、 说说：“深邃、浩瀚”这两个词语的意思 。3、 读了这一节，你知道了什么？1、 面对星空和海洋，我坐在小书橱旁，看了哪些书，结识了哪些朋友和老师？自由朗读二四节2、 思考交流3、 指名读第二节（1） 谁看过上下五千年、十万个为什么？（2） 从书中右边的笔记部分，你知道了这两本书分别属于哪一类的书？你还知道有哪些书是属于这两类的。（）指导朗读、男生读第三节（）我结识了哪些朋友老师？（）你能说出海的女儿、快乐王子、孙悟空分别是哪位作家作品中的人物？（）你知道鲁迅、冰心、爱迪生是谁吗？（）指导朗读、女生读第四节（）“时而时而”，在第一课也读到过，想想，在这节中的四个“时而”分别表示什么意思？（）为什么我会时而快乐，时而忧伤？（）用“忧伤”造句（）指导完成册课后练习第四题（）指导朗读、齐读二四节。用学习第二四节的方法学习五、六两节。（一）自学要求：、自由读第五、六两节、思考：（）足球、游泳、旅游、歌唱可以给人带来许多乐趣，为什么坐在书橱旁，是我最愉悦的时光？（）作者说“我在书林中却挖掘到无穷的宝藏”，你能说说这些“宝藏”是指什么？（）还有什么不理解的提问。（二）交流讨论思考题（三）朗读指导、师总结、感情朗读全诗、拓展：你有自己的小书橱吗？请你向大家介绍一下吧。学生独立活动学生自由交流指名读课题学生质疑学生自读课文标小节号自由交流指名读个别回答个别读课文学生尝试练习个别回答自读课文指名读个别回答个别读个别回答个别读个别回答各自准备个别读指名回答个别读齐读学生评价分节朗读学生回答开小火车读生字同桌交流后全班交流小组讨论，全班交流。交流小组交流，全班交流齐读小组交流讨论齐读同桌讨论交流同桌讨论，全班交流齐读小组合作学习讨论交流齐读通过交流，激发学生的学习兴趣。同时也培养了学生的口头表达能力。培养学生自学字词的习惯拓展学生的阅读面，激发阅读兴趣，引导学生阅读各类书籍知识的拓展，引导学生走出课堂，探寻更多的知识。通过层层深入的讨论，帮助学生化解难点，为完成联系做好铺垫。在指导的基础上有的放矢的进行练习，为学生个别完成练习册打好基础。培养学生的自学能力指导学生学会用书面语言来规范地表情达意。目标达成度未达成相应措施参考资料）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。宋 朱熹 观书有感2）经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。 歌德 3）每个有知识的人，应该在自己的一生中，好好读上8-10本书。究竟该读哪些书？若想了解这点，那至少得读上15000本才行。 巴比达 4）仅在字母、文字和书页中浏览一番这不是读书。阅览和死记也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。 巴金 5）我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。 我身上所有一切优秀的品质都要归于书籍。高尔基 6）书籍使人变得思想奔放。 革拉特珂夫7）书籍使人们成为宇宙的主人。 巴甫连柯 8）生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。 莎士比亚 9）多读书