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文档简介
比较数的大小教学设计东诚镇中心学校 项阳教学目的： 1.使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法。 2.让学生体验到数学与日常生活的密切联系。 3.培养学生知识迁移和抽象概括的能力。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点：熟练进行数的大小比较。教学过程： 一、铺垫迁移 （出示一张图片）一天有两只海龟在争吵，它们都说自己的年龄大（出示两只海龟，背部分别写着数：8和12）。一只8岁，一只12岁。请你们帮助它们比一比，到底是那只小海龟的年龄大呢？可以怎样表它们之间的关系呢？（812）你是怎么比较出它们的大小的？（一位数两位数） 另一只31岁的海龟听到他俩的争吵就不干了。它要和12岁的海龟比一比，哪只海龟的年龄大呢？怎样表示它们之间的大小关系？（1231）你是怎么比出它们的大小的？（比十位上的数，十位上1比3小，所以13965）大家都是一流的裁判。现在要请我们的裁判说说为什么1230大，965小？ 指导学生观察1230是四位数，最高位是千位，这个数超过了一千；而965是三位数，最高位是百位，这个数不足一千，所以1230965。 这下四位数家可高兴了。那你们猜猜看，如果刚才上场的不是三位数，而是五位数的话，四位数还能够赢得比赛吗？为什么？（出示三道练习题：123 96 1001 999 7652456） 小结：比较数的大小，先比数位，位数多的数大，位数少的数小。 （三）教学例二 第一场擂台赛，三位数与四位数展开了较量，四位数仗着自己的位数多取得了胜利。第二场比赛就要开始了，选手是四位数中的5640和8790。现在这两个数都是四位数，谁大谁小呢？各位小裁判们，说说你们推测的结果吧。（56403529）谁还想说一说？ 小结：位数相同的数比较大小，从最高为比起，如果最高位上的数相同，就比后面一位，一位一位往后比。 三、游戏 下面让我们要玩一个找位置的游戏，请四位同学上台来，每一位同学手中拿一张数字卡片。请你们四位互相帮助，互相合作，按照老师的要求，很快的站到合适的位置上去，组成一个数。 （1）先请一组女生代表队 组成最大的四位数；比5000小的数；再组一个比5000小的数。 （2）再请一组男生队上台来玩这个游戏。 组成一个最小的数四位数；比3000大的数；再组一个比3000大的数。（数字可以根据同学们抽到的数字改变） 同学们做的真棒！ 四、巩固练习 2.按照从小到大的顺序排列下面各数。 （1）941 893 1001 914 （2）3005 3050 3500 3049 3.教材94页第11题 4.教材94页第10题 五、全课总结 今天这节课我们学习了什么本领？ 不同数位的数怎么比？相同数位的数又怎么比呢？（学生回答）板书设计：比较数的大小 1230965 位数不同，位数多的
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