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文档简介

克和千克 小河小学 毕雄峰学习内容：课本第100103页例1、例2。学习目标： 感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克1000克。培养学生动手操作的能力。 感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。学习重点：建立克和千克的质量概念。学习难点：估计物体的质量。学习准备：天平、台称、硬币、字典、盐、花生米等。学习过程：一、导入新课 同学们有没有买过水果？说说你是怎样购买的？（通过用秤称。）通过用秤称，我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？大家翻开100页，看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用质量单位克、千克作单位）那么我们先来认识克。二、自主学习（教学例1 计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位） 1、认识天平。 2、指导学生称出1克重的泥土,掂一掂,感觉一下有多重。 3、 1克放在手心是怎样的感觉呢？ 4、 比较轻的物品常用天平来称。用克作单位。 5、1个2分硬币有多重呢？（称完板书：1个2分硬币约重1克） 6、 演示：用天平称花生，看看1克花生大约有多少粒，并掂一掂。教学例2 计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位 1、某某你有多重？ 2、你是怎么知道的？（用秤称） 3、那为什么不用天平称，用克作单位呢？（比较重） 4、比较重的物品常用秤来称。用千克作单位。 5、教师指导学生认识台秤。 6、1千克有多重呢？ 7、演示： 用台秤称出1千克的泥土（沙）。 8、学生掂一掂,感觉一下有多重。 9、翻开课本102页：学习理解“净含量”。 10、 明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。 11、教师拿出精盐，（）袋盐的质量是1000克，学生掂一掂,感觉一下有多重。 12、克和千克的关系 1千克1000克13、认识用千克作单位的几种“秤”。（教师介绍常见的秤）14、学生选择工具称出自己手中物体的质量。 三、巩固练习 （1）练习二十第1题，说出下面的物品有多重。 （2）练习二十第2题，计量下面的物品有多重，用哪个单位合适，圈一圈。 （3）课件出示练习。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计
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