小学数学人教2011课标版二年级不含 括号加减乘除混合运算.docx

小学二年级下册数学不含小括号的加减乘除混合运算教学设计重庆丰都南天湖镇三抚完全小学校 李晓芳教 学内容：教材第48页例 2教 学目标1、 借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2、 使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3、 培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点：正确理解和运用含有两级运算的混合运算的运算顺序。教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。学情分析：本班学生在解决问题方面已经有一定基础，多数学生能在具体情境中发现问题、独立分析问题、并提取有用信息解决问题。跷跷板乐园情境图贴近学生生活实际，很能激发学生的学习兴趣，图中的数量关系简单，而且学生在二年级上册已经学习了乘加乘减方面的知识，所以本节课知识学生应该能很好的掌握。教学过程（一） 情境导入课件出示翘翘板乐园情境图，引导学生仔细观察。1、 小组交流从图中获得的信息。2、 集体展示交流的结果。（跷跷板东园有3个跷跷板，每个跷跷板坐了4人，场内还有7人；要求的问题是：跷跷板乐园一共有多少人 ？）3、 引导学生想想要怎样解答这个问题，先算什么，再算什么。（二） 合作交流，初步探索1、 小组交流解决问题的方法2、 抽生将解题方法在黑板上展示（可能有的是43=12 12+7=19；有的是7+43；有的是7+（43）3、 让学生仔 细观察黑板上几 种 不同的解题方法，小组交流每种方法先算的什么，再算的什么。（小组通过交流可能都会发现：无论哪一种都是先算3个跷跷板上人数：43=12，再算跷跷板的人数和场内的人数合起来的总人数。）4、 根据7+（43）和7+43两个综合算式让学生比较:后面的算式更简洁，所以这种情况不要加括号。5、 教师强调：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。6、 让学生独立用脱式计算计算（7+43），并强调脱式书写的规范。（三） 当堂练习，学以致用学生独立计算下列各题，然后抽生上台演示，并集体订证。7+123 43246 183+67 35+29 45+76 5276（四） 巩固练习1、 指导学生完成第48面的“做一做”，提醒要将先算的一步圈出来。2、 完成练习十一的第5、6题。(五)课堂小结教师：同学们，今天我们学习的运算顺序和昨天的有什么不同？什么时候该用这条顺序呢？板书设计问：跷跷板乐园一共有多少人 ？34+7 7+34 = 12+7 = 7+ 12 =19 = 19在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。教学反思：本节课教授的“乘除法和加减混合运算”是在学生初步理解四则运算意义的基础上、会分步列式解答两步计算的实际问题的基础上，学习含有两步计算的整数混合运算。主要是让学生理解综合运算的含义，掌 握含有两级混合运算的运算顺序，能够正确地运用综合算式解决一些简单的实际问题。在本节课教学中，我明确了本节课的教学任务，所以在教学过程中，我准确抓住教学重点，首先出示跷跷游乐园情境图，激发学生学习兴趣，让学生在具体生活情境中，根据已有生活经验，把理解解乘除法和加减法混合运算的运算顺序，与生活中的实际问题联系起来，让学生通过生活中实际问题的解答理解运算顺，加之本节课教学内容简单，学生基本能了解乘除法和加减法混合运算的运算顺序。本节课我