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文档简介

20152016学年“一师一优课、一课一名师”教学设计铜陵市金狮小学 崔春安教学内容：人教版二年级数学上册第二单元的第一课时。课题：100以内的加法（不进位加）教学目标：知识与技能 1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学 习新知的兴趣。 2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。过程与方法 通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。难点：笔算的计算顺序。教法与学法：教法：讲解和演示法。学法：自主探究法。教学准备： 多媒体课件、第1113页的情境图、小棒。教学过程：一、旧知回顾，做好铺垫 口算并说出算法： 12+713+52+17 4+138+1214+3二、合作探究，获得新知（1）动画激趣，提出问题，导入新知。 出示fiash动画。教材11页情境图。学校组织二年级四个班去参观博物馆，二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，每个班有2名老师带队，儿（1）班学生和本班的带队老师一个多少人？教师提问：你能回答这个问题吗？用什么方法计算，怎样列式？（学生合作讨论，指名汇报）根据学生的汇报板书算式。让学生去观察算式特点，从而引出课题并板书：100以内数的加法（不进位加）。（2） 动手操作，形成表象。同学们用自己喜欢的方法计算。自由计算，教师巡视，适时帮助学困生。 学生汇报：可能有以下几种情况。 口算。35+2=37或者5+3=7,30+7=37. 摆小棒法。先摆3捆零5根，再摆2根，最后合计3捆零7根。 拨计数器演示法。 让学生进一步感知多种算法。 (3)抛出问题，合作解决。 我们以前所学的算式是横着放的，叫横式。还有一种是竖着放的，叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学习这一种新的算法。 多媒体展现，感知竖式。35+237 小组合作探究新知。用小黑板出示探究问题。根据屏幕展现及摆小棒，用计数器方法列出竖式。说出列式理由。小结：个位对齐个位。 (4)教学例2。 课件出示例2：二(1)班和二（2）班一共有多少名学生？ 让学生用自己喜欢的方法计算。自由计算，教师巡视指导。 汇报展示。35+ 3267 列两位数加两位数的竖式时要注意什么？小结并板书：相同数位对齐，从个位加起。 指导书写。三、运用新知，解决问题 1、学生板演，老师指导，集体订正。35+3243+26 53+6= 4+32= 2、当医生诊断。 判断竖式中的错误并纠正。 3 5 4 7 1 7 +4 +1 2 +2 2 7 5 5 8 1 9 四、知识深化，拓展提高完成教材13页“做一做”第2题。学生独立完成，集体订正。板书设计 1
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