小学数学北师大2011课标版四年级说课稿 (2).docx

加减法的意义和各部分间的关系说课稿 1、 说教材（一）教材分析 加减法的意义和各部分间的关系 是人教版小学数学四年级下册第一单元四则运算的教学内容，是对前面所学的加减法的进一步学习、巩固和应用，加减法的意义和各部分间的关系是小学阶段的四则运算的重要内容，为后面各方面的运算做好铺垫。学习加减法的意义和各部分间的关系能够培养学生抽象概括能力和养成认真审题，独立思考等良好的学习习惯。 （二）学情分析 四年级学生已经掌握了加减法的基本计算方法，这为本节课的学习奠定了坚实的基础，另外，他们对生活中自己不能解决的问题都有很强的好奇心和求知欲，也喜欢生动形象、有趣的内容。义务教育数学课程标准（2011年版）在“学段目标”的第二学段中提出了“掌握必要的运算技能”“初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用”“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决”“能探索和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性”“能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性”在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。根据课标对四则运算提出的教学要求，结合前面对教材和学情的分析，我设计了以下三个维度的教学目标：1. 知识与技能：借助解决生活实际问题，理解加减法的意义，掌握加减法之间的关系。 2. 过程与方法：通过情景创设，教师讲解和学生小组合作学习等形式，学会运用加减法解决生活中的数学问题。 3. 情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生抽象，概括能力，进一步培养学生学习数学的兴趣。对于本节课的教学重难点我是这样理解的：教学重点：理解加减法的意义和各部分间的关系。教学难点：理解减法的意义，合理熟练的运用加减法各部分间的关系解决实际问题。教学时间：1课时二、我对这节课的教学和学法是这样设计的：为了达成教学目标，突出重点，突破难点，我打算采用以学生自主探索，小组讨论为主、以教师引导为辅的合作学习，为学生搭建交流展示平台，引导学生经历整个探究学习过程，并在自主探索中学习掌握新知识。三、教学流程 我准备按照以下五个环节展开：对于本课的教学设计，我注意渗透数学模型的思想和方法，引导学生经历自己提出问题，分析问题，解决问题，并应用知识的学习过程。据此我设计了如下教学环节： 第一个环节：创设情境，引入新课1、 我根据四年级学生求知欲极强的特点，利用例一创设情境，引入“加减法的意义和各部分间的关系”这一新课。 第二个环节：合作探究加减法的意义，初步了解各部分间的关系 引导学生经历知识的获取过程，是当前新课革的理念。这个环节我分 3个步骤来进行。第1、让学生看图提出问题开始，“你能根据这幅图提出什么问题吗？”这极大的调动了学生的主动性第2、 大胆放手 鼓励学生结合旧知，对刚刚提出的问题解答。学生之前已经学习过加减法的计算，能很好的对问题进行解决，因此，我把课堂还给学生，让学生在动手尝试中解决问题。我适时加以评价和肯定，激发了学生独立探究解决问题的信心。 第3、组织学生开展小组合作交流，为学生创设一个交流互动的平台，学生通过交流合作，教师结合具体情境，引导学生通过对算式变换的比较，概括，理解和掌握加减法的意义和各部分间的关系，这是本课的重难点，为了更好的学习本课重难点，教师要及时讲解各个数叫什么名字的（什么是加数，什么是和，什么是被减数，减数和差)。我觉得这三个步骤的组织能使学生的思维更有序，同时问题由学生提出，概念由学生总结，这比教师直接给出答案，告诉学生方法更能让学生记忆深刻，这不仅体现了学生的主体性地位，同时更好地实现了学生乐学好学的高效课堂。第三环节：深入探究加减法各部分间的关系学生在合作学习，积极探究结束后急于表达和展现自己，为此我又一次将课堂还给学生，引导学生在汇报交流中总结出加减法各部分间的关系：和=加数+加数 加数=和-另一个加数 差=被减数-减数 减数=被减数-差 第四环节：练习巩固数学学习活动应当是一个生动的、活泼的和富有个性的过程。”本环节为了保持学生学习数学的热情，发掘学生学习数学的潜力，我设计了三个层次的练习：第1题、是第3页的做一做，让学生根据加法算式填写得数，让学生在应用中巩固相关知识第2题、在顺利通过基本练习的基本上，以“猜猜我是几”的形式完成练习3，该题增强了练习的趣味性，激发学生学习兴趣。第3题、以小组讨论得出课后练习一的第一题答案，通过让学生说明为什么要用加（减）法计算，让学生进一步理解加减法的意义。 第五环节：总结延伸该环节我会让学生自主谈收获，培养了概括总结和表达能力。在做延伸题时，我设置了小奖励，对学生的良好表现及时给予肯定和奖励，以便更好的调动学生的积极性和主动性。 四、板书设计 我的板书比较注重直观性和系统性，并要能及时地体现教材中的知识点以便于学生能够理解掌握。此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生便于学生理解和记忆，理清思路。我的板书设计是： 以上是我对“加减法意义和各部分间的关系