小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教2011课标版二年级数学广角--推理 (4).docx

推理教案设计聂荣玲教学内容：人教版教材数学二年级下册数学广角推理（第一课时）。教学目标：1 . 通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的推理的经验。2 . 能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定方法进行推理。3 . 在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。学情分析 学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。针对这些实际情况，在设计本单元时，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会，采取小组合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理 的经验。教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。难点突破：通过练习，引导和规范学生清晰准确的表达；通过课堂提问培养学生逐步学会有序地、全面地思考问题。教具准备：课件、两把钥匙、一把锁、板演三种方法的移动黑板。教学过程：1、 游戏激趣，导入新课师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们来玩一个开锁的游戏。一把钥匙开一把锁，我这里有两把钥匙，（左右手各一把）我用右手中的这把钥匙能打开这把锁，另一把钥匙能打开吗？为什么？我把钥匙编个1号和2号，你能给个条件，确定能打开这把锁的是2号钥匙吗？（用上“不是。就是。”）师：刚才游戏中你们猜中了用2号钥匙能打开这把锁是要有条件去猜。师：像这样根据已经知道的条件，推出结论的过程，称为推理。这节课我们就来探究一些简单的推理。板书课题推理2、 探索新知师：（课件出示例1）仔细读题，你都知道了什么？师：要解决什么问题？三人各拿一本是什么意思？到底三人分别拿的是什么书呢？先独立思考，用你喜欢的方式和同学交流，并把提记录下来。生汇报师根据学生的述说在黑板上出示三种不同方法的，分别请三位同学上去完成引导多名学生用完整的话说说自己的想法A、 填一填B、连一连C、画表格师：同学们，你们听懂了吗？他说的完整吗？真棒啊。师：同学们表现的都很好，刚才我们解决的这个问题就是简单的推理问题，我们刚才用了几种方法来解决啊？生：三种。师：我发现你们的三种叙述都是从“小红拿的语文书”开始的，为什么？生再议师：推理时一般先找到关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮我们进行下一步的推理。实际生活中，推理的方法很多，列表法、连线法能让我们的推理过程简单、直观，根据需要先择合适的方法就行。三、巩固练习书第109页做一做第1、2四、谈谈收获师：这堂课你们都有什么收获呢？今天我们遇到的问题都是最简单的推理问题，在以后的学习和生活中，我们会遇到稍复杂的问题，老师相信，只要你们善于观察、勤于思考，你们一定会用推理解决更多的问题。板书设计： 语文数学思品小红 小丽 小刚 推理 小红拿的是_, 小红 小丽 小刚 小丽拿的是_, 小刚拿的是_. 语文 数学 思品 课后反思：二年级孩子具有较高的学习主动性，同时也有爱玩游戏的，所以本节课一开始通过开锁游戏导入新课，让孩子快速进入学习状态，由此导入新课有趣自然而合理。整节课让学生通过叙述法、连线法、表格法等多种方法解答问题，只要孩子的想法合理，就予以正面评价，帮助孩子树立自信心。在学习过程中，我引导学生在推理时先找出已知信息，然后再抓住最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步推理，直到得出最后的结论。当然本节课还有许多不足之处，如：中下层学生在课堂上对知识理解和课堂参与度不够