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文档简介

教学目标： 1能根据“人口与环保”的有关信息提出问题，体会小数乘法在实际中的应用。 2体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。 3能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。 教学重点： 1体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。 2能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。 教学难点： 正确计算小数乘法、小数混合运算和简便运算，培养学生认真仔细的学习习惯。 教学策略： 利用课本上的情境图激发学生的求知欲及培养他们关心、帮助别人的品德，在自主探究中去获取，理解新知。教学设计：一、创设情境 激趣明标 创设一个位希望小学的同学提供帮助的情境，让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。 说图中的情景，发现数学信息。 提出问题，并解答。 激发学习兴趣，为进一步的学习打下坚实的基础。 二、扶放结合 探究新知 （1）引导学生独立列式计算。 （2）引导汇报做题的方法。 方法一：12.83=38.4（元） 7.23=21.6（元） 38.4+21.6=60（元） 方法二：（12.8+7.2）3=203=60（元） 方法三：12.83+7.23=38.4+21.6=60（元） （3）教师引导说运算顺序，说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。 （4）整数的运算定律在小数中仍然适用，运用这些运算定律可以使计算简便。 学生独立列式计算。 小组交流 全班汇报交流 说运算顺序，明确运算顺序与整数的运算顺序一样。 复习整数的运算定律 让学生在不断轻松、有针对性的尝试中掌握本节课的重点，同时也体会到了成功的快乐，教师教的轻松，学生学得快乐。 三、反馈矫正 落实双基 1引导完成试一试 学生独立完成，教师巡视，进行个别辅导。最后，进行集体订正。 2引导完成练一练： 第1题：要求学生脱式计算小数的混合运算，能用简便方法的用简便方法计算。 完成第2题 第4题：这道题数目较大可用计算器计算。 学生尝试练习，能简算的进行简算。 全班汇报交流 独立完成 全班交流 先独立完成 后小组交流 最后教师指名回答，进行全班交流。 关环保的内容，通过计算使学生体会到试用一次性筷子要浪费很多木材，而大树可以用来净化环境，使学生在练习小数乘法的同时，受到环保教育。 四、小结评价 布置预习 通过今天的学习，你知道了什么
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