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文档简介

会说话的条形统计图教学设计临河区实验二小 高燕茹 教学目标1.知识与技能使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单的方法收集、整理数据，会用1格表示1个数据的条形统计图表示数据。2.过程与方法通过观察、比较，使学生体会到条形统计图能清楚地表示数量的多少，便于比较特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。3.情感态度和价值观培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力以及主动探究知识的能力。教学重难点教学重点：会用1格表示1个数据的条形统计图表示数量。教学难点：认识条形统计图的结构特点和优势。教学准备课件、课堂活动卡。教学过程一、 复习导入1. 复习统计表，根据统计表中的数据填空。2.游戏：猜天气，认识天气图标。3课件出示（北京市2012年8月天气情况表）谈话：这是北京市2012年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样把它们清楚的表示出来？4学生汇报。预设（1）：统计表。我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。预设（2）：象形统计图表示统计结果。二、探究新知1课件出示条形统计图。 师：我们不光可以把数据填入统计表中。还可以把结果画到统计图中。揭示课题条形统计图。（1）观察统计图介绍标题、制图日期、横轴、纵轴。（2）教师边讲解边演示：1格表示1个数据，根据晴天的天数在图中涂上颜色表示出来。接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数也在图中涂上颜色表示出来。2比较：（1）统计图和象形图哪种表示更清楚，为什么？（2）统计图和统计表各有什么特点？小结：条形统计图能直观反映数据，便于比较差异。3.分析数据。条形统计图是会说话的，它告诉了我们什么？三、知识运用1现场统计学生出生月份的活动。（1）利用Excel表格收集整理本班同学的出生月份。（2）学生根据收集的材料，绘制条形统计图，之后投影展示学生绘制的条形统计图。（3）教师在Excel表格中完成统计图，然后分析数据：想一想统计图告诉了我们什么？2.观察泉林超市上周饮料销售情况统计图，想一想统计图告诉了我们什么？如果你是超市的经理，你会怎么做？如果你是超市的售货员，你会怎么做？3. 在你的学习、生活中还有哪些事情可以统计？ 4. 教师展示收集到的统计图，学生观察统计图告诉了我们什么并提出合理的建议。 四、总结收获这节课你有什么收获？板书： 会说话的条
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