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文档简介

新英豪中英文学校小学数学科“研学后教”教学模式探索与实践导学案 课题： 推理 （一） 备 课： 二 年级数学组 执教人： 教学内容：书本109页。教学目标：能借助连线方式梳理信息，学会简单的推理。重点、难点：理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验；能有条理的表达推理过程。教法与学法教法：创设情境，质疑引导。学法：小组合作，交流探究。教学准备：环节 学 案 教 案二次备课自 主学习环节一：猜一猜。快速反应训练：1、明明不是男孩，是（ ）孩。2、红红写字不是用右手，是用（ ）手。3、兰兰做操时，先踢的不是右腿，是（ ）腿。你是怎么想的？环节二：自主学习。1、小红拿得（ ）书。 2、小红拿完后，只剩下（ ）和（ ），小丽拿得不是( )书，所以肯定就是（ ）一、 铺垫助学。快速反应训练：1、明明不是男孩，是（ ）孩。2、红红写字不是用右手，是用（ ）手。3、兰兰做操时，先踢的不是右腿，是（ ）腿。小结：两种情况的推理，只需一个相关提示，想：“不是什么，就是什么”推出结果。二、 学习推理方法。出示例1 ：1、 知道了哪些信息？ 2、 要解决什么问题？3说一说，你先知道谁拿得什么书？ 为什么？（题目直接说的）利用连线确定小红拿的书。环节三：能力提升。有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜小刚、小红、小林三人分别吃的是什么水果。 小刚：_ 小林：_ 小红：_4、其次，你知道谁拿得什么书？为什么？（只剩下数学和品德与生活，小丽拿的不是数学，所以就是品德与生活）（提示：不是就是）利用连线确定小丽拿的书。5、小刚拿得什么书？为什么？（数学，因为只有数学没人拿）利用连线法确定小刚拿的书。6、介绍连线法，把能确定的用连线的方式确定下来。7、小结：三种情况的推理，需要两个相关的提示，要先确定一种，再变两种情况的推理。三、 应用提升。1、 完成第
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