小学数学人教2011课标版二年级8的乘法口诀教学设计 (3).docx

8的乘法口诀教学设计 二年级数学教师刘华金教学内容： 8的乘法口诀教学目标：1、知识与技能：理解8的乘法口诀每一句的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。2、方法与过程：（1）、通过观察、分析8的乘法口诀，初步培养学生发现简单规律的能力；（2）让学生在具体情境中，通过合作、交流运用类推的方法编制乘法口诀，感受乘法口诀形成的过程，体验8的乘法口诀的来源。4、情感与态度：在编制乘法口诀的过程中，培养学生观察能力， 养成合作、交流的学习习惯。在解决简单的实际问题的同时，让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，初步掌握8的乘法口诀.教学难点：指导学生独立写出8的乘法口诀，并掌握记忆8的乘法口诀的方法。教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片 教学过程：一、复习旧知，巩固知识。1、口算练习（卡片）。17 72 36 56 1164 33 52 74747 575 744 6362、背17的乘法口诀(设计意图:让学生明白练习的目标。)二、自主学习，合作探究。1、出示主题图（课件演示），引导学生观察，同学们看这幅图,这是少先队乐器队的图片,请同学们仔细观察：每排站了多少人？有几个这样的一排？你能根据图中的信息提出一个数学问题吗？（先让学生同桌互相说说，再指名回答。） 求一共有多少人？怎样列算式？为什么？ 88？计算这道题，用到8的乘法口诀的有关知识，这节课我们一起学习8的乘法口诀 板书：8的乘法口诀（齐读）师：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。2、课件演示：学生观察看小狗是怎么跳的？（1）思考：观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到几，第三次呢？为什么？学生完成数轴上的数。(2) 汇报 先从0跳到8，又从8跳到16，每次跳的长度都一样，所以每跳一次就加8，连续跳依次加8最后跳到64。(3)打开课本80页, 填出数轴上缺少的数字。(4)小狗跳一次就是1个8，你能把小狗每次跳得的结果编成乘法算式吗?(学生自学在练习本上编写乘法算式)(45汇报交流(教师板书乘法算式)第1次是从0跳到8， 一共跳了1个8， 乘法算式是18=8，81=8。第2次是8跳到16， 一共跳了（ ）个8， 乘法算式是28=16，82=16。第3次是从16跳到24，一共跳了（ ）个8， 乘法算式是38=24，83=24。第4次是从24跳到32，一共跳了（ ）个8， 乘法算式是48=32，84=32。第5次是从32跳到40，一共跳了（ ）个8， 乘法算式是58=40，85=40。第6次是从40跳到48，一共跳了（ ）个8， 乘法算式是68=48，86=48。第7次是从48到56， 一共跳了（ ）个8， 乘法算式是78=56，87=56。第8次是从56跳到64，一共跳了（ ）个8， 乘法算式是88=64。（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。）（设计意图：借助小动物跳动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。）3、学生根据乘法算式，自己尝试编8的乘法口诀。3. 为了计算方便，我们给这些乘法算式编上口诀。根据以往编口诀的经验8的乘法口诀共有几句?8的乘法口诀里一定都有哪个字?这个字在什么位置?（设计意图：通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。）4、展示学生完成书上内容（编8的乘法口诀）。5、说说自己是怎样编写的？6、观察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）7、让学生交流用自己喜欢的方式记住口诀的方法。七八是多少忘记了，怎样记住?8、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。教师：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！同学们，你们有见过螃蟹吗？它最主要的特点是什么？（8条腿）课件显示：螃蟹图教科书第76页第6题。 1只螃蟹（ 8）条腿。 2只螃蟹（ ）条腿。 3只螃蟹（ ）条腿。 4只螃蟹（ ）条腿。 5只螃蟹（ ）条腿。 6只螃蟹（ ）条腿。 7只螃蟹（ ）条腿。 8只螃蟹（ ）条腿。同桌对答， 巩固8的乘法口诀。（设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记8的乘法口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。）（三）、巩固 拓展 基本训练1、根据一句口诀写两个乘法算式。（课件）一八得八，四八三十二，七八五十六2、完成教科书上P75 做一做1、2题。 学生先在书上练习，然后抽生回答。3、学生完成教科书练习十八（第76页）第2题、第4题。 发展性练习：、请你试一试，填出适当的数。 16（）8=482436 1678=68+（ ）2、一张桌子坐8个人，3张桌子一共坐了多少人？（设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。）（四）、课堂小结1、 师：同学们，通过这节课的学习，你学到了哪些知识，还存在哪些问题？（学生组内交流）2、齐背8的乘法口诀。（设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。） 板书： 意义 算式 口诀 算式 1个8 18=8 一八得八面 81=8 2个8 相加 28=（16） 二八（ 十六 ） 8= (16) 3个8相加 38=（24） 三八（二十四） 8= (24) 4个8 相加 4832 四八（三十二 ） 8（32） 5个 8相加 58=（40） 五八（四十） 8=（40） 6个8相加 68=（48） 六八（四十八） 8=（48） 7个8相加 78=（56） 七八（五十六） 8=（56） 8个8相加 88=（64） 八八（六十四） 二、教材及对象分析：“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了17的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用17的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。三、 教学设计思路：本节课是学生在有了17乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。例5，以学校军乐队训练为情境。每行8人，一共8行，引出8连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据。然后，根据8的连加结果引出8的乘法算式，让孩子依照乘法算式编制8的乘法口诀。这里的学习内容有三个特点：一是7的口诀由操作出连加结果，提高为8的口诀由孩子独立观察、分析得出连加结果；二是连加的结果由7的口诀中用表格累计，变化为数形结合，由数轴上的点来呈现连加结果；第三加大孩子独立学习的空间，基本内容留给孩子完成。辅导精要看图说图意。学校的仪仗队在训练，第1行8人打大鼓，第2、3、4行每行8人打小鼓，第5行8人击小钹，第6行8人击大钹，第7、8行每行8人吹小号。家长问：不说乐器，只说人数，可以怎么说？引导孩子简要地说：每行8人，一共有8行。问孩子：怎样数出仪仗队的人数？孩子数数，8，16，64。让孩子把数数的过程写出来，即学习在数轴上填数。引导孩子看图，小狗从0跳到8，从8跳到16，从16跳到24，正好是数数的过程，让孩子自己填数。家长问：你能把小狗跳跃的过程用乘法算式出来吗？从数形结合的角度进行思考。从0跳到8，是一个8，列式是188，818，写算式时要预留一定的空间，为写乘法口诀做准备。从0跳到8再跳到16，是2个8，或者说是8的2倍。列式是2816，8216。再跳到24，是3个8，列式是3834，8324。再跳到32，是8的4倍，列式是4832，8432。一直列到8864。然后引导学生类推，下一步跳到72，是8的9倍，列式是9872，8972。让孩子自己编乘法口诀，如八九七十二。家长问：你是怎样想出来的？孩子可能会说：读一下算式就可以编出口诀了。让孩子读算式：9872读作九乘八等于七十二，8972读作八乘九等于七十二。省略“乘、等于”，就变成了乘法口诀八九七十二。然后，顺次继续编出8的口诀。让孩子直接背诵8的乘法口诀，检测一下他的记忆能力。若能记下，让他按相反的顺序再背诵一次。若记不下，让他按顺序读一遍，然后试着背。读一遍，就要求孩子背诵，有利于培养他有意记忆的能力。做笔记。把每行人数与小狗的跳跃过程连线。补充口诀八九七十二和相应的乘法算式。让孩子利用其中的一个算式结合插图写加法算式，如5840，写成加法算式是8888840。若写成5555555540，这是错误的。把乘法算式改写成连加算式，有利于孩子加深认识乘法的意义。习题解析第1题，如图家长制作一个数字圆盘，中间的小圆不写数字，而另外做9张数字卡片。拿“8”的卡片放上去，让孩子读题，独立练习。可以从任意数开始，按一定的顺序说得数，进行多角度的练习。也可以拿其它数字卡片进行练习。第2题，看图计算：每盒有8个碗，有4盒。练习时，可让孩子分别计算14盒有多少个碗？系统地进行8的乘法口诀的计算。第3题，基本计算题，巩固用8的乘法口诀的计算。可做成卡片，进行反复练习。练习要注意趣味性和激励性，对学习有困难的孩子要多鼓励，多进行具体指导。第4题，图文题，运用8的乘法口诀解决实际问题。情景明确，问题由教材提出，引导孩子独立解答。可完全放给孩子独立完成，然后让他说一说解题思路。学具准备自制一个数字圆盘，中间的小圆不写数字；19各数的圆形卡片。3.在表中8个8个地数数。观察积的个位，并找出它的规律：积的个位按8、6、4、2、0、8、6、4、2、0的顺序重复出现。 8的乘法口诀人教版小学数学二年级上册75页8的乘法口诀例5及81页练习十八第三题教学目标：1、知识与技能：理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。2、数学思考：通过观察、分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。3、解决问题：让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程，体验8的乘法口诀的来源。能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用口诀解决简单的实际问题，让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。4、情感与态度：通过编制乘法口诀，初步学会运用迁移类推的方法学习新的知识，培养学生观察能力，并养成合作、交流的学习习惯。教学重点:理解每一句乘法口诀的意义，初步掌握8的乘法口诀.教学难点:指导学生独立写出8的乘法口诀，并记忆8的乘法口诀。教具、学具准备:多媒体课件 口算卡片教学方法：教法：讲解、引导相结合法。学法：自主探究、小组合作相结合法。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、创设情境,生成问题同学们，我们已经学习了17的乘法口诀，老师想知道你们学习的怎么样了?1、指名背7的乘法口诀2、开火车。(17的表内乘法的口算卡片)设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。同学们表现都很好,老师要送你们一份礼物,你们还记得去年的十月一日吗?那天是祖国母亲60岁的生日,那天的三军阅兵仪式让人难忘,你们想不想和老师一起再去看一看解放军战士的庄严神武?( 播放60周年国庆三军阅兵仪式的视频).(切换到本课的主题图片)同学们再看这幅图,这是少先队仪仗队的图片,请同学们仔细观察：这个少先队仪仗队一共有多少人组成?(设计意图：兴趣是最好的老师，所以在开头我首先播放60国庆大典举行的三军仪仗队受阅方阵的录像，激发起学生的兴趣，让学生感受解放军战士的庄严神武，学习解放军严谨认真的精神。接着用幻灯片切换到本课的主题图片，即欣赏少先队仪仗队的图片。)二、探索交流,解决问题1.分组讨论。在学生不知所措的时候教师提议一行一行的去算。从而得出：1个8是8;2个8是16;3个8是24;4个8是32;5个8是40;6个8是48;7个8是56;8个8是64的结果。教师质问:要想很快说出几个8的结果是多少你们能否做得到呢?2.听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。(1)打开课本80页看小狗是怎么跳的, 填出数轴上缺少的数字。(2) 汇报 小狗是怎样跳的?先从0跳到8，又从8跳到16，每次跳的长度都一样，所以每跳一次就加8，连续跳依次加8最后跳到64。(3)小狗跳一次就是1个8，你能把小狗每次跳得的结果编成乘法算式吗?(学生动手在练习本上编写乘法算式)(4)汇报交流(教师板书乘法算式)第1次是1个8，乘法算式是18=8，81=8。第2次是2个8，乘法算式是28=16，82=16。第3次是3个8，乘法算式是38=24，83=24。第4次是4个8，乘法算式是48=32，84=32。第5次是5个8，乘法算式是58=40，85=40。第6次是6个8，乘法算式是68=48，86=48。第7次是7个8，乘法算式是78=56，87=56。第8次是8个8，乘法算式是88=64。3. 为了计算方便，我们给这些乘法算式编上口诀,根据以往编口诀的经验8的乘法口诀共有几句?8的乘法口诀里一定都有哪个字?这个字在什么位置?板书： ( )八( )师：“八”字前面是哪些数?后面是什么?4.小组合作试编。5.汇报交流.(教师板书口诀)(设计意图：这一部分是整节课的重点，通过师生共同的探讨、讲解，得出1个8是8，2个8是16，3个8是24的结论。再根据这个结论通过小组合作学习应用我们以前掌握的编口诀的能力，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的能力.)6、用自己喜欢的方式把口诀记住。7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。三、巩固运用,内化提高同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们!老师想考考你们,你们敢不敢接受老师的挑战?(1)请小朋友们打开书本81页，做一做第三题。(请同学校对答案，并说说怎么得来的)(2)小狗看小朋友们这么聪明，她把螃蟹介绍给大家，和大家一起完成这首儿歌。(课件展示)1只螃蟹一张嘴，(2)只眼睛，( 8)条腿。2只螃蟹二张嘴，( )只眼睛，( )