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文档简介

小数的意义（三） 教学设计教学目标 1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。 2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。教学重点通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教学准备教学课件。教学过程 一、检查预习 1、你能说一说小数的读法和写法吗？ 2、把下面的数改写成对应的小数或分数。 ( ) 0.8 0.021 =( )二、新课呈现。1、出示书上情景图，询问学生每一个2分别表示什么？ 在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分别表示多少？2、小数点后面的每一位都表示什么？ 三、探究新知 2、让学生认一认不同数位的计数单位。 3、师总结小数部分的计数单位分别是什么。， 也可以写成 0.1, 0.01, 0.001，4、 让学生说说小数的计数单位和整数一样吗。 四、当堂训练。1. 在计数器上画一画，再填一填。 0.4里面有（ ）个0.1,0.025里面有（ ） 个0.001。14.24中，个位上的“4”表示（ ）个（ ）； 百分位上的“4”表示（ ）个（ ）。 5元 5.00元让学生说一说: 3.不改变数的大小，下面各数中的哪些“0”可以 去掉？先涂一涂，再与同伴交流。 4.把相等数的连起来。 3.90 42.040 34.0800 0.0600 3.20 3.200 0.06 3.09 42.04 34.8 5.在 里填上适当的分数或小数。 6.尝试完成下面的计算。 0.110= 0.0110= 0.00110= 0.1100= 0.01100= 0.001100= 0.11000= 0.011000= 0.0011000= 五、总结 询问学生这节课都学到了什么？ 六、作业布置。 完
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