小学数学人教2011课标版二年级乘除法和加减法混合运算 (3).docx

乘除法和加减法混合运算教学目标：1、 借助解决问题的过程让学生感受先乘除后加减的道理。2、 使学生理解和掌握含有两级运算的混合运算的顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3、 培养学生先看运算顺序，在进行运算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点：正确理解和运用含有两级运算的运算顺序。教学难点：理解规定混合运算顺序的必要性。教学过程：课前活动：学生背诵社会主义核心价值观富强 明主 文明 和谐自由 平等 公正 法制爱国 敬业 诚信 友善1、 复习旧知说出各题的运算数序，再计算12+6+40= 248= 25+10-12 639=问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？2、 探究新知（1） 仔细观察，收集信息，解决问题导语：同学们，你们喜欢去公园吗？在跷跷板乐园，也蕴藏着许多数学问题呢，今天，就让我和你们一起跟着旅游团走进跷跷板乐园，去探究数学问题好吗？1. 观察这幅图，你看到了哪些信息？2. 根据这些信息我们能提出什么问题？问题预设：跷跷板上有多少人？跷跷板乐园一共有多少人？3、列算式解答我们提出的问题设计意图：通过观察主题图，让学生明白简单的数量关系进行列式，进而为后面探究含有两级运算的混合运算的顺序做好铺垫。（2） 反馈交流，总结混合运算的运算顺序分步式 综合式跷跷板上有多少人？ 43+7 43=12 =12+7跷跷板乐园一共有多少人？ =19 12+7=19 追问：这是谁列的？ 追问：1、这道题，我们先算什你是怎么想的？ 么，后算什么？ 2、为什么要先算43？ 对比辨析，体会数学表达的简洁美 综合算式7（43） 7+43=7+12 =7+12=19 =191、 有的同学是这样列式的，和刚才有什么不同？2、 加这个小括号是什么意思？3、 不加这个小括号先算谁？4、 这个小括号该加吗？5、 用脱式计算的方式怎样算？练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序 7+123 （这个算式我们先算什么，再算什么？）=7+4=11 归纳总结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。设计意图：学生通过探究，列出不同的解题方法，为他们就留提供了依据，发现每种方法都是先算什么，是为了让学生理解规定先乘除、后加减的运算顺序的必要性。结合情景来理解混合运算的顺序更自然、更深刻。3、 巩固练习（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来2082 753 446 8192提示：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序进行计算?（2） 在里填上“ ”“”或“”5492 3 3716 27362 13567 4593 5818（三）小动物回家 课件出示（想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？） 1234 9436（四）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 444842 834244 28 1. 谁读懂题目的意思了？2. 你能说说错误的原因吗？3. 你能把错误的改正过来吗?（5） 先填空，再列综合算式。设计意图：通过练习，加深学生对先乘除后加减的运算顺序的理解。4、 总结今天我们