小学数学人教2011课标版二年级《7的乘法口诀》 (2).docx

7的乘法口诀教学设计一、基本信息学校安徽省上派学区中心学校课题7的乘法口诀教师万业凤学科及版本小学数学(人教版)章节第六单元学时1课时年级二年级 二、教学目标1、借助已有知识和经验，在情境中引导学生通过自主探索、合作交流，编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口决。 2、在师生互动、生生互动、人资互动中，熟记7的乘法口诀，会用乘法口诀解决简单的问题。3、在编口诀、用口诀的过程中，培养学生自主学习的能力、积累学习情感，与同学合作交流的态度，获得成功的体验，享受其中的乐趣。三、学习者分析学生在已经熟练掌握了26的乘法口诀基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。在本课学习中，主要让学生经历编写7的乘法口诀过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的，使学生熟记乘法口诀，会用口诀计算乘法。考虑到低年级学生以直观思维和形象思维为主的认知特点，创设生动活泼的情境来吸引学生，通过寻找规律，玩多种游戏等活动，进一步发现7的乘法口诀之间的联系。这一系列的过程，让学生在玩游戏中学会新知，真正体现了学生的学习过程是一个生动活泼、富有个性的过程，使原本静止的、程式化的口诀学习过程变成了鲜活、生动的学习场景。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：理解7的乘法口诀的意义和来源, 熟记7的乘法口诀。教学难点：掌握7的乘法口诀，会灵活应用7的乘法口诀解决简单的实际问题。解决方法:设置情境，谈话、引导学生自主探索、小组合作交流的学习方法。五、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 导入012”- 502”创设情境，激发学习兴趣从学生喜爱的白雪公主和七个小矮人的动画片入手，寻找数字规律，导入新课1、寻找数字排列的规律。 课件出示：白雪公主和七个小矮人的图片。猜一猜小矮人手中气球里藏着的数字，游戏导入。（师资互动）、（师生互动）2、揭示课题并板书。 媒体功能：幕布遮挡、拖拽、拉屏功能，把图片达到想要的效果；气球隐藏数字让学生猜一猜，点击一个气球炸开一个。分析：巧妙的用图片形式讲述童话故事进行导入，激发了学生的学习兴趣；学生在猜测气球里藏着的数字时，大胆的猜测、推理，自主得出规律，顺理成章的导入课题。新授503”- 2544”教师扶放结合引导学生合作探究新知识，培养其合作意识和自主探索能力。结合已有的学习经验，大胆放手让学生多动脑思考，动手实践，动口多说，通过小组合作交流，自己编写出7的乘法口诀，培养学生独立思考、主动探索、合作交流的能力。让他们感受到成功的喜悦，更要珍惜劳动成果，使他们的学习更主动，更具有挑战性。一、探究7的乘法口诀的意义和来源二、交流7的乘法口诀的记忆方法1、小组合作试编口诀并写在练习本上。 （小组合作）2、汇报展示编写的口诀，师把相应的口诀卡片贴在黑板上；（师生互动） 3、学生观察、讨论“7的乘法口诀”有什么特点？自豪的读一读 4、交流7的乘法口诀的记忆方法：5、教师运用多种形式帮助学生记口诀”。 （1）同桌比赛互相记口诀；（2）孙悟空的故事帮助记其中的两句口诀；（3）师生对口令；（4）翻开数学书，把7的乘法口诀填写完整。 媒体功能： 利用色块遮盖文字，并把色块加上动画，读完一句飞走一句；插入音乐作为背景，编写口诀；在白板中制作圆形的计时器，用Flash动画的效果计时；利用翻翻板功能师生对口令；拖拽图片出示文字，魔术笔放大、聚焦其中的两句口诀；分析：利用色块遮挡7的乘法口诀的来源，男女生分别读，便于后面自主编写口诀；编写口诀时配上轻音乐，让学生在轻松氛围中实现合作学习，体验成功的喜悦。通过计时器、翻翻板、孙悟空的故事多种形式来记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。巩固应用2545”- 3444”以实际生活实例和具体物品为情境，来帮助学生记忆7的乘法口诀。巩固应用环节让学生从基本练习、综合应用、两个层次进行练习，培养学生运用所学知识，解决生活中的实际问题的能力一、送算式卡片回家二、快乐转转转（抢答）三、唐诗山行四、七巧板拼图五、有趣的数字7巩固认识新知。1、帮助乘法口诀找到它们的算式朋友（生生互动把算式贴在卡片的旁边）。2、转盘游戏，指针转到哪，学生抢答出得数。（生资互动）3、朗诵七言古诗山行，算出它的内容有多少个字？（学习单一）。4、出示七巧板拼图，完成表格（学习单二）。5、欣赏一组图片，感受生活中有趣的数字“7”媒体功能：白板中制作圆形的转盘，用Flash动画演示“快乐转转转”；白板出示一组图形，将各图形拖拽到各种颜色的矩形中，放大图形，让学生欣赏生活中“有趣的数字7”以及“七巧板拼图”，插入古诗山行视频，请一位学生利用笔的功能，书写出算式在白板中插入表格，先利用白纸遮盖功能隐藏表格，再出示表格，并根据学生回答用笔书写答案分析：我在设计练习时，借助Flash动画演示、转盘、诗朗诵、表格、矩形框放大图片、笔书写等白板的强大功能，运用多种形式，进行了分层练习，由浅入深。这里的练习主要分针对性练习、基本练习两种，领着学生进行有梯度的练习。这一系列的过程让学生在游戏中不断发现新知，真正体现了学生的学习过程是一个生动活泼、富有个性的过程。让学生对枯燥的口诀学习产生了浓厚的兴趣，使原本静止的、程式化的口诀学习过程变成了鲜活、生动的学习场景图。总结3445”- 3640”总结全课通过这节课的学习，让学生概括所学知识。说一说这节课的收获（！）与疑惑（？）媒体功能：白板插入矩形，分别拖拽 “！”和“？”至矩