小学数学人教2011课标版二年级对称图形 (5).docx

轴对称图形教学设计教学目标1.通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。2.经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。3、感受现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。 教学重点：认识对称现象和轴对称图形。教学难点：识别轴对称图形。教学用具：课件、实物图片等。教学过程一、生活现象引入数学教师：昨天到眼镜店看到了一副眼镜，请大家帮老师看看一看，我要不要买呢？（笑）教师：大家说眼镜不对称，到底怎样才是对称呢？可以说一说、画一画。学生:两边大小一样了。就是对称啊。教师板书：两边一样。这两幅中买一个可以吗？看来眼镜我得选一个对称的才行。感谢同学们，真会出主意。二、初步认识轴对称图形下面同学们欣赏一下生活中的对称现象。（课件出示图片） 教师：下面这些图片是不是对称的呢？如果你认为是对称的就打对号。不对称的就打叉，不确定的打？学生先独立解答，再进行逐一汇报交流，边交流边将图片贴在黑板上。教师：对于大家公认的对称图形你有什么办法来验证呢？教师：大家拿出图片折一折，看看有什么现象发生。要求一遍演示一边介绍折法，并说出自己的发现。教师:小鸭图不是对称的。只有在对折之后，出现两边重合的现象，也就是只有两边一样，才是对称的。教师板书： 两边一样 对称 两边完全中重合教师：在生活中，你见过哪些对称的现象呢？三、在实际操作中，深入认识轴对称图形。教师：刚才，大家认为这件小衣服是对称的，下面我们就专门来研究研究它。教师：你有什么办法把它剪出来吗？学生剪出小衣服后介绍操作方法：用长方形的纸，先对折，在画一画，最后剪出这件小衣服。教师：用这样的方法，你还能剪出其它图案吗？试试看，相信你一定行。教师收集学生的作品，展示一下。教师：这些作品都出自同学们灵巧的双手。很好！老师这儿还有一些剪纸，但剪下来的图形和剪剩下的纸边并不对应（呈现下图）你能猜出下面的图案分别是从哪张对折的纸上剪下来的吗？谁来说说的你的想法？注意：学生在操作中会有很多的创意，可以直接在学生的作品中选取。教师：老师展示的这些作品，虽然形状、大小不同，但是它们有一点相同之处，你发现了吗？学生各抒己见教师小结：像这样通过对折，再剪出来的图形都是对称的，它们都是对称图形。教师：谁来说说轴对称图形有什么特点？教师：大家对折的这条折痕就叫做对称轴。教师指导学生在剪出来的图形上描出对称轴，对称轴用虚线表示。四、巩固练习：1、 完成33.12、 完成33.2教师：利用这些不是轴对称图形的数字图案，还能创作出轴对称图形呢。让我们一起来欣赏。 教师：谁来猜一猜这些轴对称图形都是用数字几的图案拼成的?教师：既然数字图案中有轴对称图形，那请你想一想，有没有对称的汉字呢?图案中，又有没有轴对称的英文字母呢?请你写一写，再在组内说一说。3.想一想，再剪一刀教师请你拿出一张正方形的纸，将它对折再对折(呈现下图)，然后只剪象一下会是什么样的图案呢?最后，再和你的小伙伴分享一下你的作品。3、 教师(呈现下图)再猜猜像这样的图案是怎样剪开的呢? 五、课堂总结教师：你能给今天的课起个名字吗?教师：今天我们学习了轴对称图形，我们发现将图形对折，两边完全重合在一起，它就是轴对称图形，折痕所在的这条线，就是这个图形的对称轴