小学数学人教2011课标版二年级100以内的加法和减法（二）不进位加.doc

100以内的加法和减法（二）不进位加教学内容：课本P11-P13例1、例2教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。学情分析：二年级的孩子经过了一年的数学学习，对数学产生了比较浓厚的兴趣，为下一步的学习打下了良好的基础。具体表现：1、大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。2、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 “百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。3、本节内容是在学生已掌握了整十数加整十数、两位数加减一位数和整十数、连加连减和加减混合计算的基础上进行的；其计算方法与已学的计算方法有相通之处，因此，通过引导他们运用已有知识，实践、体悟等掌握新知识。教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教法：教师充分放手让学生主动探索计算方法通过学生自主学习理解计算顺序。学法： 让学生在讨论交流中掌握加减混合计算的算理。 教学准备：实物投影、课件、小棒。教学过程：一、 复习导入口算：12+7= 13+8= 2+17= 4+13= 8+11= 53+6= 23+6= 50+7= 90+3= 先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。二、情景导入，激发兴趣学生看教材11页主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，每个班由2名老师带队。三、探究新知1.根据学生的交流情况组织教学例1：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？师：求“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”，该怎样列式呢？学生说算式，教师板书：352师：下面请大家用自己的方法试着算一算。学生汇报自己的算法：(我是口算的：35如果摆小棒是3捆和5根，加2根就是37根，所以35237。还可以想数的组成：35是由30和5组成的，5和2组成7,30和7合起来就是37，所以35237。)教师：我们还可以用竖式计算的，用笔算。（教师指导学生列竖式计算的写法。） 十 个 十 个 3 5 3 5 3 5 2 2 2 7 3 7强调：个位与个位对齐。做一做：1.326 243 543 3 2 （ ） 5（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 做一做的2小题学生独立完成，教师巡视指导。2.教学例2：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？教师：求“二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？”，该怎样列式计算呢？学生尝试解答，教师巡视指导。组织交流，重点引导学生说算法。3532 十 个 十 个 3 5 3 5 3 5 3 2 3 2 3 2 7 6 7教师强调：相同数位要对齐。做一做：1.摆一摆，算一算。学生独立完成，教师对困生进行指导。2. 2461 5322 3740 2 4 （ ） （ ） （ ） 2 2 （ ） （ ） （ ） （ ） 四、巩固练习：教材15页12题。五、课堂小结：今天我们学习了用竖式计算两位数加两位数（不进位加）的方法，写竖式是，首先要将两个加数的相同数位对齐，然后从个位算起，个位算完再算十位。六、课堂练习： 8 4 7 1 2 3 4 2 （ ） 2 3 （ ）8 （ ） 6 （ ） 6 5 6 （ ） 3 4 3 3 （ ） 9 （ ） 7 板书设计： 不进位加