小学数学人教2011课标版二年级7的乘法口决 (4).doc

“7的乘法口诀”设计教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级上册第7273页教学目标：1.借助已有的知识和经验，编制7的乘法口诀。2.经历观察、比较等活动，发现7的乘法口诀的规律，并能用合适的方法记忆口诀。 3.会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。4.进一步感受乘法口诀的特点和优势，体验中国文化。教学过程：一、口算练习，连结旧知。1用口诀计算：东方卫视有个节目叫“中国达人秀”，同学们看过吗？哪谁知道“达人”是什么意思?（就是很厉害的人，比如跳绳很厉害就是“跳绳达人”）你觉得自己什么达人呢？今天我们来比一比谁是口算达人。好吗？电脑出示乘法算式。生：齐答。师：都算得这么快呀，看来你们个个都是口算达人。哪你们是怎么算得这么快的呢？生：用乘法口诀！师：指着“56=”问，你们用的是哪句口诀呀？为什么会想到这一句口诀呢？生1：因为是56，口诀就要想五六。生2：口诀是五六三十，所以56等于30。师：也就说根据这乘数，就能想到口诀的前两个字，再对出口诀的后半句，自然就知道积是多少了。是吗？看来有了口诀，我们就能把乘法算得又对又快！2.唤醒回忆：前面我们已经掌握了1到6的乘法口诀，回想一下这些口诀我们都是怎样得来的呢？（加法计算乘法表示口诀编写）是这样的吗？看来大家已经掌握了编口诀的方法，你们能用这样的方法来编出其他的口诀吗？二、突出结构，建构模型。1.情境引入：师：同学们，这是什么？（屏幕出示七巧板）会玩吗？生：七巧板。我已经看到同学们都带来了自己的七巧板拼图。数一数你们的作品都是由几块图形拼成的。师：七巧板虽然只有七块，但是在同学们的手中却能变化出这么多种美妙图案。看这是一位七巧板小达人在5分钟内拼出的7幅作品。从中你们能找到什么数学信息？猜猜看我们今天研究几的乘法口诀？大家猜得真准！对于7的口诀我们应该怎样来学习呢？一、编口诀。二、记口诀。三、用口诀。2. 任务一：编口诀今天张老师想让同学们自己来完成编口诀的任务，你们行吗？在数学书第72页上,完成口诀编写的3个步骤。 小组交流：（1）每人选择一个部分汇报自己是怎样填写的。 （2）7的乘法口诀有几句？它们有什么规律？ （3）每人选择不同的一句，说说它是怎么来的，表示什么含义 。请一个小组来汇报，他们怎样来编写7的乘法口诀。组长：我们是按照三个步骤来编写7的乘法口诀的，第一步用加法来计算，请XXX来汇报。（1个7是7，2个7是14，3个7是21）第二步是用乘法来表示。请XXX来汇报。（1个7用17=7或71=7）第三步是将乘法算式编成口诀。请XXX来汇报。（一七得七、二七十四）师：其他小组你们的口诀编的和他们一样吗？七的口诀有几句？有什么规律呢？有哪个组能说说看？（7句，第一个乘数依次加1，第二个乘数不变，积依次加7）你们能评一评他们刚才的汇报怎么样？你们有什么问题想问他们的吗？ （点其中两句问问是怎么来的，表示什么含义。如三七二十一。）3任务二：记口诀师：有了这7句口诀，再算关于7的乘法，就可以用口诀来算，是吧？那用口诀之前一定要记熟它们。（并用课件出示7句口诀）师：要想记熟就要先读熟。大家先来轻声的读一读。学生齐读。师：咱们的口诀多么富有节奏感、真是朗朗上口。来，咱们边击掌边大声读一遍。学生再次齐读。师：读得真好，来，咱们尝试着背一背。师：根据老师刚才的观察，有的口诀大家一下就记住了，有的就老打哏，看来有的口诀好记有的却比较难记。小组讨论 1.哪几句口诀比较容易记？怎么记？ 2.哪几句口诀 比较难记？有什么办法来记师：先说说你觉得7句口诀中哪句最好记？生：一七得七。师：1个7就是7，真是好记，还有哪句也很好记?生1：二七十四，因为77就等于14，也好记。师：由加法联想到口诀，根据口诀的意义帮助记忆，这个办法挺实用。 生2：三七二十一也很好记，因为我常常听大人在说这句话。生3：七七四十九也好记，我在故事里听过的。师：用熟悉的俗语和故事帮我们记忆，看来你们都是生活中的有心人。生4：四七二十八，我可以根据前一句的21加7得到28。师：你抓住了口诀的排列规律，能根据上一句口诀联想到下一句，真会思考。生5：我可以倒着来想，五七三十五比较好记，那么减7就得到了四七二十八。生6：我记得7个5是35，那当然5个7也是35了，五七三十五。师：你根据口诀之间的联系帮助记忆，真会推理。师：看来大家都觉得六七四十二比较难记，谁有好建议？生7：六七四十二，可以想35742。生8：六七四十二，可以想49742。生9：两个三七就是六七，所以可以想212142。生10：三个二七就是六七，所以可以想14141442。师：看来，抓住口诀之间的联系，进行联想和推算，能帮我们更好地记口诀。师：口诀之间的联系、排列规律、日常用语、熟悉的事物等帮助我们更好的记住了口诀，有了好的方法，记起来就容易多了。师：现在大家再各自把7的乘法口诀试着背一背。师：谁会背？随机点学生背口诀。师：顺着背难不住你们，老师要看看挑着背考，你们还会不会，准备好了吗？全班：二七（ ）、五七（ ）、 四七（ ）、 六七（ ）。 同位来对口令。 4任务三：用口诀师：看来，同学们已经记得比较熟练了，下面我们就来用口诀来帮助我们解决问题吧。（板书：用）师：先来完成课本P72做一做：在书上直接写出得数。学生独立完成后，汇报答案，并说出用了哪句口诀。师：一句口诀可以对应计算这样的两道乘法，多快啊。那这两题，会算吗？师：再来完成课本P73第3题：在书上直接写出得数。73= 75= 76=74= 77= 72= 71=师：用口诀算乘法，真是又对又快，看看你们能不能用口诀把这些花插入对应的花瓶里。谁愿意来？学生逐一汇报答案。咱们生活中也处处有和7的口诀有关的问题。这是今年9月、10月两个月的日历表，同学们仔细看一看，哪里有7的口诀。2个星期有多少天?你知道吗？你怎么知道是14天？生11：1个星期有7天，那2个星期就是二七十四，有14天。师：三个星期有多少天？ 生12：三个星期有21天。想三七二十一。看来口诀不仅能帮助计算，也能解决生活中的问题。看这两个同学还会用口诀来做游戏呢！谁看懂他们怎么玩的？同位开始玩。三、总结梳理，类比反思。师：这节课，你们学会了什么？有什么感受？生1：我们自己编了7的乘法口诀。生2：会算关于7的乘法了