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文档简介

亿以内数的大小比较马俊芳教学内容：教材P11例5的内容及相关的练习。教学目标：教学目标：1、掌握亿以内数比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。2、通过亿以内数的大小比较，培养学生的知识迁移能力和归纳总结知识的能力。3、通过适当的情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确比较亿以内数的大小的成功体验，增加学习的信心。4.结合现实素材，感受祖国河山的壮丽，激发爱国主义情感。教学重点：掌握亿以内数的大小比较的方法。教学难点：多个数的大小比较。教学过程：一、复习旧知，引入新课1出示：3561280 20101020 56935297 806480462师：比较每组中两个数的大小，说说你是怎么比较的。3师：怎样比较万以内数的大小？（先比位数，位数多的数大，位数相同就从最高位比起，最高位上哪个数大，那个数就大，最高位上的数相同，就比下一位）二、探究新知1出示例题：（1）投影出示例5。从例5中你知道了哪些信息？指名说一说，读出例5中各数。（2）合作交流，比较大小。A.从中任意挑选两个数，比较它们的大小，并相互交流你是怎样想的。B.两名同学一组，一人从中挑选两个数，让别一名同学比较大小，再共同交流检查。一轮后两人的角色交换。2.拓展延伸。（1） 如果要将这六个国家到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列起来。应怎样比较呢？（2） 组织学生汇报。学生根据自己的思维方式，会采取不同的比较方法。如：按数据的顺序逐个比较等，教师对正确的比较方法给予肯定。（3） 引导学生采用简便方法比较:A. 将这六个数据按位数分成两组：六位数有：608000 、606500七位数有：2116100、3658200、2536300、4185400B.将这两组数分别按从大到小的顺序排列：608000606500 4185400 3658200 2536300 2116100C.再将它们连起来：4185400 3658200 2536300 2116100 608000606500 3练习：做一做第1题，说说你是怎么比较的。4小结：（1）师：怎样比较两个数的大小。位数不同的两个数，位数多的那个数就（大）。位数相同的两个数，从最高为比起，最高位上的数大的那个数就（大），如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。（2）师：与我们学过的万以内数比大小的方法相比，你发现什么？5练习：做一做第2题。 学生独立完成。 汇报方法，师生共同归纳出：几个数比较大小，可以把它们相同数位对齐排成一列，便于比较。三布置作业练习二：第二、五题。板书设计：位数不同的两个数，位数多的那个数就（大
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