小学数学人教2011课标版二年级5的乘法口诀 (12).doc

5的乘法口诀教学目标:1使学生理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5 的乘法口诀求积。2通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重难点：掌握口诀的结构和规律。教具、学具准备：课件，口诀卡片 ，5的图片教学设计过程：一、谈话、激趣引入，：师：同学们，学了100以内的加法，计算能力都很棒了！有谁想与张老师比试比试，看看谁算得快呢？（请一位学生计分：举起左手为老师计分，右手为同学计分。）依次出示5+5+5+5 6+6+6+6 2+2+2+2+2 4+4+4 师：请裁判报告比赛结果！裁判：老师 同学 老师获胜！（鼓掌）师：同学们，想知道为什么老师算得快吗？生：因为是老师！师：想知道秘密吗？生：想!师：因为啊！老师先将加法变成了乘法，再用“乘法口诀”计算，就很快了。你们知道“乘法口诀”吗？生：知道！师：想学吗？生：想！师：今天我们就学习“乘法口诀”，请随老师一起板书！“乘法口诀”有很多，今天我们先学习“5的乘法口诀”（齐读课题）二、探究编写“5的乘法口诀”1、数手指，感受生活中“五”的存在。师：同学们爱猜谜语吧？生：爱！师：下面老师出谜语，你们猜，看看谁最先猜出来？五位好兄弟，常年站一起，有骨又有肉，长短还不齐。生：手指！师：对！就是我们灵巧的手指！ 下面我请坐得最端的同学上来和老师做游戏！（选择三位学生站在讲台上。）师：（举起学生的手）他这只手有五个灵巧的手指，我们说：“一只手五个指” 大家一起说！生：（齐）一只手五个指！师：（依次举起手）这是？生：（依次回答）两只手十个指。三只手十五个指。四只手二十个指。五只手二十五个指。师：其实我们也可以像上学期那样，五个五个地数，对吧？我们来数！生：（齐）5，10 ，15 ， 20， 25.2、写出连加算式师：刚才我们数手指的过程，你能用算式表示出来吗？特别是过程中的10、15这些，想一想！请你们同桌的三人商量商量！商量好了就静息。（表扬做得好得那一组）请你们来回报一下，你们说老师写！生：5、箭头、+5、10、箭头、+5、15、箭头、+5、20、箭头、+5、25.师：他们说的好吗？掌声！他们用了箭头的连加方式表示了计算过程，做的真好！3、将加法改写成乘法师：我们看这里（指着连加）出现了一个五，两个五，三个五，四个五，五个五。你还想到了什么？生：改写成乘法！师：对！几个几，我们就能把他改写成乘法！ 你真了不起！（掌声）你仔细观察，你打算将哪里改写成乘法算式？生：我打算将两个五改写成乘法算式！25=10 52=10 老师板书。 我打算将三个五改写成乘法算式！35=15 53=15我打算将四个五改写成乘法算式！45=20 54=20 我打算将五个五改写成乘法算式！55=10 师：你们仔细观察，发现了什么？生：五个五只写了一个乘法算式！师：你的眼睛锐利，观察得那么细！不过，我还有一个问题：“一个五”怎么没有改写成乘法算式呢？生：因为它的加数不同！师：它的加数是谁？生：一个五！师：那！只有一个加数呀！怎么不同了？生：只有一个！师：对！只有一个！那我们能不能改写成乘法呢？生：能！师：改写成什么？生：15=5 51=5师：对！这就完美了！4、就着乘法算式，编写乘法口诀师：我们能将这些乘法记熟悉，在做乘法时就很快了，那我们来编写口诀，将它们记熟悉吧？生：好的！师：15=5 51=5就可以编成“一五得五”你能读一读吗？生：一五得五！师：看着这个乘法口诀，我想提问题，请学张老师是怎样提问的,一五得五的“一五”在乘法算式里表示的是什么？生：“一五”表示的是乘数！师：“得”在乘法算式里是表示什么？生：“得”表示是“等于号”师：那后面的这个“五”呢？生：“五”表示“积”！师：你能给“ 25=10 52=10”编一句乘法口诀吗？生：二五一十！生：二五得一十！师：噢！有这样两句，大家觉得那一句好呢！生：二五一十！师:为什么？生：因为简单！生：因为更好记！师：你还有什么问题要提吗？生：二五一十的“二五”在乘法算式表示什么？生：“二五”表示“乘数”！生：“一十”在乘法算式里表示什么？生：表示“积”！5、学生自主编写“三五、四五、五五”的乘法口诀师：下面还有的乘法你能编写口诀吗？生：能！师：好的，请这一组编写“三五”的口诀？这一组编写“四五”的口诀，这一组编写“五五”的口诀。行吗？（拿出练习本，编写，写好了后静息。）师：汇报一下？三五？一组生：三五十五！师：你们赞成吗？生：赞成！师：我们一起来写一写，读一读？（学生用手书。）师：四五呢？二组生：四五二十！师：你们赞成吗？生：赞成！师：我们一起来写一写，读一读？师：五五呢？三组生：五五二十五！师：你们赞成吗？生：赞成！师：我们一起来写一写，读一读？ 我们看一共有这样五句乘法口诀！我们一起读一读！（生齐读）师：你们仔细观察，有什么发现？生：数福娃，写出5的连加算式师：我们这儿还有游戏，请大家仔细看！你认识他们吗？生：是福娃！师：你能作一个介绍吗？生：他们是2008年北京奥运会的吉祥物！师：看来，你的知识还真多，是个爱学习的好孩子！一张图有几个福