小学数学人教2011课标版二年级两位数减一位数 (2).doc

两位数减整十数、一位数（不退位）教案常州市博爱小学陈静教学内容：教科书第50页的例4，想想做做.1-3。教学目标：知识：经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)算法的过程.能比较熟练地口算两位数和两位数减一位数(不退位)。能力：能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。情感：进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。教学重点、难点：掌握口算的方法，理解相同数位的数相减的道理。师：小朋友们还记得三月份我们开心的春秋乐园之旅吗？（记得）哇，看到小朋友们玩的这么开心，蓝天小学一、二年级的小朋友也要春游呢。在去之前要先确定下人数。一年级去2个班，（1）班有35人，（2）班有30人，一共有多少人，你会列式计算吗？生：35+30=65（人）师：二年级去1个班，这个班有也有35人，还有3名老师，一共有多少人呢？生：35+3=38（人）师：观察这2道加法算式，是我们已经学过的两位数加整十数和一位数，他们在计算的时候有什么区别和联系吗？生：都有加数35，只不过在加的时候30的3加在十位上，而3个一加在个位上。师小结：也就是在计算这类加法要把十位加十位，个位加个位。（板书：十位加十位，个位加个位）师:瞧，小朋友们正排着整齐的队伍上车呢！（一）主动探究、构建算法1、列式、说算式含义提问：仔细观察图，从图中你知道了什么？你能将条件和问题连起来完整的说一说吗？自己先轻声的说一说。师：谁能大声的说一说？生：车上有45个座位，已经坐了30人，还有多少个空座位？师：你找的信息可真完整，小朋友会列算式吗？生：4530=（板书算式）师：为什么减法计算？解释：已经坐了30人也就是已经有30个座位坐满了。生：从45个座位里面去掉已经坐的30个座位得到还没有坐的座位。师：是的，我们其实是从总数45个座位里，去掉已经坐的一部分座位得到另一部分还没坐的座位，所以用减法。师：又开来一辆旅游车，原来有45人准备上车，有3名学生有事没能参加，上车的有多少人？你会列式吗？45-3=这2道算式分别是两位数减整十数、一位数（板书课题），今天我们就来学习两位数减整十数和两位数减一位数，算之前你能先估计得数分别是几十多吗？生估计：一十多和四十多。师：你是怎样估的？师：得数到底是几十多呢？自己先独立思考，如果有困难也可以用小棒摆一摆或在计数器上拨一拨。边算边想，这两题在操作上或计算上有什么不同？师：有的小朋友在心里已经算好了，你也可以动手摆一摆小棒或玩一玩计数器验证下你的算法。（4人小组学具准备：一个计数器、4捆小棒、5根小棒）2、交流算法（1）交流小棒摆法师：刚才我看到有个别小朋友用小棒摆的，你愿意上来边说边演示一下你摆的过程吗？生：我先摆4捆和5根表示45根小棒，再从4捆里面去掉3捆，最后还剩下一捆和5根合起来就是15根小棒。那45减3呢？师：你们都听懂了吗？我们一起看大屏幕，进一步来对比下摆的过程，谁愿意再来说一说2次摆法区别在哪呢？生：45减30是从四捆里去掉3捆，师：是从整捆中拿的，零散的有变化吗？而45减3是从5根里去掉3根。师：从零散中拿的，整捆的有变化吗？（2）交流计数器师：我还看到有小朋友选择了用计数器拨一拨，有小朋友已经迫不及待的来试一试了。仔细看他拨的过程，你能看的懂吗？计数器上又是如何体现不同的呢？生：45减30是从十位上去掉3颗珠子，而45减3是从个位上去掉了3颗珠子。（结合PPT）师：尽管都是去掉了3颗珠子，但是在十位上去掉3颗就表示去掉了3个十，那个位呢？（3）交流口算方法师：绝大部分小朋友没有进行操作，你们是怎样算的呢？能和小朋友分享你的算法吗？生：45-30，我是把4-3=1，十位上是1，个位上5-0=5，个位上是5，合起来是15。师：小朋友你听懂了吗？谁再来说一说。生重复算法。师：为什么要把30的3减在十位呢？生：因为3在十位上。师：看来你是把十位减十位。从我们刚才的操作中就已经能体现出来了。45-3怎样计算？生：5-3=2，个位上写2，十位上还是4，所以是42。师：你们同意他的算法吗？生：同意。师：为什么3要减在个位上呢？生：因为3在个位上。师：看来我们要把个位减个位。师：看来我们估对了，估算有时能更好的提高我们计算正确率呢。3、比较两道减法的区别和联系师：请小朋友仔细观察这两道算式，算式有什么相同点和不同点？生：被减数相同都是45。师：恩，是的，而且是两位数。不同点呢？生：减数不同，一个是减30（整十数)、一个是减3（一位数）师：在计算的时候有什么相同的地方和不同的地方吗？（板书凸显）相同点：都把45分成了40和5，不同点减去30是从十位的4个十里去减，而减去的3是从个位的5个一里去减，也就是说减整十数要从十位减，减一位数就要从个位减。4、比较加减法的区别师：和我们刚才做的加法比一比，你又有什么想说的吗？生：加法都要个位加个位、十位加十位。减法也是，个位减个位，十位减十位。师：其实也就是把相同数位的数相加、减呢！（二）练习巩固、提高技能师：小朋友关于这类口算你们掌握了吗，那带着我们新学的本领一起去参观淹城动物世界吧！1、孔雀开屏师：瞧，这只孔雀害羞的还没开屏呢，小朋友你们见过开屏的孔雀吗？（见过）漂亮吧，想不想让这只孔雀也开出漂亮的屏呢，想！不着急。（读儿歌：孔雀开屏）这首儿歌你读懂了吗？谁能来说一说怎样让孔雀开出漂亮的屏呢！师：看来这只漂亮的孔雀身上还藏着这么多减法算式呢，赶紧去算一算吧！小朋友可得算仔细哦，如果你算错了，你的小孔雀可就开的不完整、不漂亮了呢！生计算、汇报得数。师：小朋友如果答案说的是正确的，我们就一起欢呼“开屏啦！”好吗？师：有的小朋友在计算时速度很快，你能和大家分享你的小窍门吗？生：第一只孔雀上都是56减整十数，被减数不变，减数依次大10，差依次小10。第二只孔雀上都是56减一位数，被减数不变，减数依次大1，差依次小1。师：还有其它发现吗？生：左边一只孔雀是56减整十数，减的时候只要把十位上的数相减，而右边一只孔雀是56减一位数的，只要把个位上的数相减。看来，有时候掌握规律能帮助我们更加巧妙的进行简便计算呢。师：在小朋友的帮助下孔雀开出了漂亮的屏，让其它小动物也一饱眼福了呢。看真正的孔雀开屏啦，好看吧！2、动物果园（1）小猴摘香蕉师：看完孔雀，我们去动物果园参观一下，果园里种了许多果树。师：看，香蕉树上的香蕉密密麻麻的，淘气的小猴看到这么多香蕉可馋了，每颗树上它都采了一些香蕉。86根什么意思呀？每串香蕉有10根，第一棵树上采了几根?(30根)，第二棵呢？树上分别还剩几根香蕉，你能列式算一算吗？好，和你的同桌相互说一说。（用手势判断）（2）小熊摘苹果瞧小熊一家准备去摘苹果呢，苹果树上的苹果可真多啊，又红又大，小熊在第一颗树上采了2个，熊妈妈采了？（3个）熊爸爸呢？树上分别还剩几个苹果你会列式解答吗？（用手势判断）3、小青蛙找妈妈小青蛙在池塘里游来游去，它们找不到妈妈了，小朋友你们愿意来帮助它吗？（愿意），看爱心小天使给我们支了一招“小青蛙只要沿着得数是三十多的荷叶前进，就能找到青蛙妈妈了。”小朋友，请你用箭头依次画出小青蛙找妈妈的路线。（1）学生