小学数学人教2011课标版二年级不进位加 .doc

两位数加两位不进位加教学目标(一)知识与技能1、使学生理解不进位加法的算理,掌握不进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数不进位的笔算加法。3、培养学生初步的分析概括能力。(二)情感态度与价值观培养学生积极思考、大胆探索的良好品质学情分析 ：之前学生已经学会两位数加整十数和一位数口算的方法,已经有了一定的口算基础,本节课就是在这个基础上进行学习不进位加法教学重点:会正确计算两位数加两位数不进位的笔算加法。教学难点:理解不进位加法的算理。教法：讲解、引导相结合法。学法：自主探究、小组合作相结合法。教学过程：一、创设情境，提出问题。孩子们，去过博物馆吗？今天，老师就带领你们去参观博物馆。1、课件展示P11主题图：请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？（仔细观察后小组内互说汇报交流：说出从图中得到的信息。2.学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，课件展示图。每班有两名老师带队，你们能帮老师解决二(1)班学生和老师一共多少人这个问题吗？（小组交流） 汇报不同的方法。）3.仔细观察，你能提出什么数学问题呢？老师要根据学生提出的问题，有针对性的引导学生解决课本中出现的问题。（小组合作讨论、交流，用自己喜欢的方法解决）二、探索交流，解决问题。同学们讨论出解决方案了吗，哪个小组的同学愿意说一下你们是怎样解决的。以小组为单位汇报，可能会出现两种不同的方案。1、教学例 课件展示示例1情境图： 怎样才能知道二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人呢？你们是怎么想的？（指名回答。）谁能列一下算式？（指名板演）352 这节课我们就来学习两位数加两位数不进位的加法。（板书课题）同学们能试着把结果算出来吗？独立计算，遇到问题时小组合作讨论。汇报交流：以小组为单位展示不同的计算方法。 验证二（1）一共多少人。小组合作，也可以请小棒来帮忙。学生汇报：首先用口算5+27 ，30+737再用小棒，先摆3捆5根，再摆2根，5根+2根=7根,30根+7根=37根。最后用竖式计算的，个位5+27，在个位写7，十位是3，在十位下面写3，所以等于37。 你认为哪一种方法又快又准确？）根据学生的回答有针对性的板书：3 5 23 7通过小组讨论比较不同的计算方法 利用课本第12页“做一做”，学生在用不同的方法计算的过程中，认识到用竖式计算的好处。2.教学例课件展示例2主题图：学生独立列出算式并进行计算3532 （板书）一生板演：（边写边介绍做法）用你喜欢的方法验证二（1）班和二（2）班一共多少名学生? 要求两个班一共有多少人,就是求两个班的总人数,用加法计算 师:怎么列式? 指名列式,说一说是用的什么方法。3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。）个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位4+5=9，在个位下面写9，十位3+3=6，在十位下面写6。3 5 3 2 6 7（所有同学都做完后，交流计算结果，共同纠正。）根据出现的问题引导学生思考,用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢？（小组内互想说一说）小组汇报：（1）把个位和个位对齐，十位和十位对齐。（2）从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。小结：列竖式计算应注意：相同数位要对齐，先从个位加起。三、学以致用1基本练习。（每组派一名代表回答）（1）做一做。（2）练习二第题。2独立练习。练习二第2题（指名板演，其它同学在练习本上做，集体纠正。）二年级的小朋友举行拍球比赛，小明拍球了35下，小红拍球了21下，小丽拍球了34下。（1）小明和小红一 3 2 3 7 6 7列竖式计算应注意：相同数位要对齐，先从个位加起。共拍了多少下？（2）小红和小丽一共拍了多少下?（3）小明和小丽一共拍了多少下？四、回顾全课，总结提高。今天我们学习了什么？你有什么收获呢？笔算两位数加两位数 应注意哪些