小学数学人教2011课标版二年级万以内数的比较大小.doc

2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表一、基本信息学校大台中心小学课名万以内数的比较大小教师姓名李莉学科（版本）数学人民教育出版社章节七单元学时一学时年级二年级二、教学目标1、能够用符号表示万以内数的大小，掌握比较万以内数的大小的方法。2、在交流的过程中，培养学生有序的思考方法以及初步的抽象概括能力和逻辑推理能力，灵活运用数学方法分析、解决实际问题，感受比较大小在现实生活中的意义。3、通过不断地追问，培养学生深入、细致思考的良好学习品质。三、学习者分析本节课教学前，我进行了前测。题目如下：（1）比较大小：2345965 70235468 86198620 （笔测）（2）你觉得比大小有什么用？ （口测）通过前测发现，学生虽然还没有学习万以内数的大小的比较，但能自觉迁移运用原有比大小的方法与经验，尝试解决新问题。因为数域增大，学生在比较时，对于从高位比起的方法较模糊，特别是位数相同且高位数字一样时，比大小就缺乏一定的条理性，可能存在着一定困难。另外，对于比大小的实际意义，学生感受不深。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：理解数位的意义和数的实际大小，掌握比较数的大小的方法。教学难点：掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。 让学生在游戏中去学习，通过抽签游戏和白板的翻牌游戏增加学生的兴趣，在抽签游戏中通过教师的不断追问使学生理解比较大小的方法。通过翻牌游戏让学生自主去选择先翻哪张牌，提现学生的自主性。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、探究位数不同的两个数比较大小023”-518”掌握比较位数不同的两个数大小的方法比较990 109889 20011、读看到的信息2、说比较的方法3、举例子实物出示让学生直观看到生活中的冰箱二、探究位数相同的两个数比较大小1、抽签游戏519”-1502”探究位数相同两个数比较大小的方法1、个位抽起311562152、千位抽起450042993、总结方法1、个位抽起2、千位抽起3、试着总结方法无2、翻牌游戏1503”-3140”运用比较大小的方法让学生充分发挥主体作用1、四张牌三张牌2、四张牌四张牌（只许翻两张牌）3、四张牌四张牌（还想继续翻吗？）4、6 5067405、6 5067406、教育学生想问题要想全面7、再次强化比较大小的方法1、不用翻牌2、翻每边在千位的牌3、都先翻千位的牌发现相同还要继续翻百位的牌4、猜方框里可能是几，并说理由5、猜方框里可能是几，并说理由6、注意想问题的全面性7、试着再说比较大小的方法白板出示牌，让学生自主翻牌，体现学生自主性，同时让学生说原因体现比较大小的方法利用白板技术旋转大于号变成小于号再让学生辨析三、巩固练习3145”-3900”了解学生 的掌握情况 1、比大小6039 4040 7208 7082 899 1005 2569 25962、 由2、5、0、9组成的最大的四位数是（ ），最小的四位是（ ）。 有什么小窍门？ 1、独立完成分别汇报并说方法2、独立完成汇报好方法利用白板方便书写的