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理科组听评课活动总结 导读：理科教研组“有效教学”听评课 活动总结这次听课评课活动时间安排是4月8日至4月9日，理科 教研组全体教师参与了听课评课活动。学校高度重视、认真组 织，各位讲课教师精心准备，使听小学公开教学活动总结与小学公开课听评课活动总结汇编.docx理科教研组“有效教学”听评课 活动总结这次听课评课活动时间安排是4月8日至4月9日，理科 教研组全体教师参与了听课评课活动。学校高度重视、认真组 织，各位讲课教师精心准备，使听课评课活动收到了很好的效 果。首先，充分展示了教师在课堂教学中的水平，在课堂上展 示了教师的风采。第二，显示了教师在评课方面的功力。评课的过程是互相 促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课， 既显示了老师们评课的水平因为听课也是需要准备的，也 显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。第三展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学 是难以提高的，我们的老师在评课之后，主动对自己的课堂教 学进行反思，抓住亮点，反思错误，以不断提高自己的教学水 平。第四，显示了教师的积极进取精神。 1、课堂设计精、结构巧理科的课课不同于文科课课，往往比较枯燥无味，但老师 们的教学设计环环相扣，例如李红霞老师的数学课，结构紧凑， 有张有弛，学生的兴奋点被调动起来，思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。充分调动了学生的 潜能，成为真正的学习的主人。 2、课堂气氛活跃，教学方法灵活课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活 跃。好的课堂总是最大限度的调动学生的思维，让学生在思维 中体会学习的快乐，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活 跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的对话和交流，对学 生的反应能正确引导和评价。只有以尊重学生为前提，才能达 到课堂气氛的和谐。 3、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是以学生的生活 为背景，因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往 往需要感性材料作支撑。大多数教师能对身边课程资源进行挖 掘。关于课堂语言，比如声音清晰，语调沉稳，富有穿透力， 善于用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，是学 生的思维始终处于活跃之中。 课堂教学中存在的问题1、教学思想和教学理念问题一是课堂教学中学生的“学” 突出的不到位，老师放手“放”的不到位，学生自己能解决的 问题老师还在牵着鼻子走。2、学生的小组交流只是流于形式，小组交流应是是在学生 独立思考，初步有了自己的见解之后再与同学交流，达成共识。3、学生回答问题后教师应及时给予评价，评价时应多使用 鼓励性的语言。学生回答问题时，有的教师关注的不够，学生 答错了老师却没有发现。4、有的教师课准备的不够充分，仍有知识性错误出现。通 过开展互听互评课活
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