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文档简介
课题三角形全等的判定课型讲授总课时4课时第1课时授课人孙毓教学内容 12.2三角形全等的判定(1)教学目标1掌握三角形全等的判定(SSS),掌握简单的证明格式2初步学习尺规作图法教学重点掌握三角形全等的判定(SSS)教学难点掌握三角形全等的判定(SSS)教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向自学1:阅读课本P3536页总结归纳:三边分别相等的两个三角形全等,简写成边边边或SSS自学2:点拨精讲:用尺规作图作一个角等于已知角的依据是“三边对应相等的两个三角形全等”,可通过添加辅助线构造全等三角形加以证明2、 自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视点拨精讲:在证明过程中善于挖掘如“公共边”这个隐含条件,可以考虑添加辅助线学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路点拨精讲:三角形全等的判定与性质的应用经常交替使用自学课本P3536页“探究1,探究2及例1”,掌握三角形全等的判定条件SSS,并掌握简单的证明格式,了解三角形的稳定性,完成填空画ABC:使AB3 cm;使AB3 cm,BC4 cm;使AB3 cm,BC4 cm,AC5 cm;使A30;使A30,B50;使A30,B50,C100.每画完一个,与同桌画的三角形对比一下,形状与大小是一样的吗?(1)已知三角形的一个或两个元素,三角形的形状和大小不能确定,三个角相等的三角形形状确定,但大小不确定(2)三边分别相等的两个三角形全等,简写成边边边或SSS(3)三角形三边的长度确定了,这个三角形的形状、大小也就确定了自学课本P3637页“探究与例题”,利用尺规作图画一个角等于已知角,初步体会尺规作图1在ABC和DEF中,若ABDE,BCEF,ACDF,则ABCDEF2若两个三角形全等,则它们的三边对应相等;反之,若两个三角形的三边对应相等,则这两个三角形全等3下列命题正确的是(A)A有一边对应相等的两个等边三角形全等B有两边对应相等的两个等腰三角形全等C有一边对应相等的两个等腰三角形全等D有一边对应相等的两个直角三角形全等4已知AB3,BC4,AC6,EF3,FG4,要使ABCEFG,则EG6 小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果探究1如图,ABAD,CBCD,求证:(1)ABCADC;(2)BD.证明:(1)连接AC,在ABC与ADC中,ABCADC(SSS)(2)ABCADC,BD.探究2如图,ABC是一个风筝架,ABAC,AD是连接A与BC中点D的支架,求证:ADBC.证明:点D的BC中点,BDCD,在ABD与ACD中,ABDACD(SSS),ADBADC,ADBADC180,ADBADC90,ADBC.1如图,ADBC,ACBD,求证:(1)DABCBA;(2)ACDBDC.证明:(1)在ABD与BAC中,ABDBAC(SSS),DABCBA.(2)在ADC与BCD中,ADCBCD(SSS),ACDBDC.(学生总结本堂课的收获与困惑)点拨精讲本节课我们探索得到了三角形全等的条件,发现了证明三角形全等的一个规律SSS,并利用它可以证明简
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