小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识教案 (2).doc_第1页
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1000以内数的认识教学设计先锋小学 王惠芳一、目标知识与技能:1.在探究10个一百是一千的过程中，认识新的计数单位“千”；掌握千以内各个数位十进关系。2.在合作探究活动中，发展学生分析、推理和解决问题的能力二、教学重点：正确数千以内的数，掌握十进制关系教学难点：接近整十、整百、整千的数的数法。 三、教具学具：课件、算盘四、教学过程： (一)、情境引入，揭示目标1、出示主题图。 师：今天老师带你们去参观北京体育馆，这个体育馆可真大啊！能坐好多人，你来猜猜这个体育馆到底能坐多少人？（2） 引出课题，这个体育馆能坐很多很多的人，要用一个比100大得多的数来表示。今天，我们一起来认识1000以内的数。（板书课题1000以内数的认识） （二）、主体探索1、回顾10个一是1个十:有一些新朋友也想加入我们的学习，他们是谁呢？（10个正方体）现在一共是多少个正方体？也就是说10个一是（十）板书：10个一是十我们除了一个一个的数，还可以怎么数？2、回顾10个十是1个百:（出示100个正方体），怎么数？（10个10个排好）我们可以说10个十是多少？板书：10个十是一百3、探究10个一百是一千:（1）（出示1000个小正方体）看到这么多的小正方体你想怎样才能很快地数出来？大家一起来数数好吗？（2）大家都要抢着数，这样行吗？请同学商量一下怎么数。（3）各小组自行操作；分组数，板书：10个一百是一千 4.以前我们已经学习了计数单位：一 十 百 ，现在我们又认识一个计数单位：千5.每相邻的两个计数单位的之间的进率是10。（三）、数数动手拨珠1.在三百五十六的后面连续数出5个数。2. 在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十一十地数到一千。你会吗？（四）、巩固练习数数请你十个十个地数，从200数到260。请你五十个五十个地数，从300数到700。请你一百个一百个地数，从100数到1000。从一千开始，一百一百的倒着数，数到二百。请你一个一个地数，从287数到316。挑战1、最小的三位数是 2、最大的三位数是 3. 最小的四位数和最大的三位数相差（ ）4九百七十七后面的第五个数是（ ）5. 六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。有规律的数数 、 、 800 、 、 、五回顾知识，总结提高通过今天的数一数，你们有什么收获？板书设计：千以内数的认识10个一是
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