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培养初中生文言文阅读能力调查问卷分析报告调查者：傅颖文 文言文是中华民族古代优秀文化的载体，中学文言文教学是语文教学的重点也是难点。新教材中文言文的比例增加了，教学要求也相应地提高了。文言文的教学引起了空前的关注，许多教师都致力于文言文教学的改革。但由于初中教材中的文言文时代背景大都很久远，学生理解和掌握较困难。教师对教材所选的文言文极其重视，花了大量时间用了很多精力，可学生仍不能独立阅读理解文言文。为了了解初中学生对文言文的学习兴趣及学习热情，我们在哑柏初中八年级两个班进行了问卷调查，发放课题问卷80份，回收73份，回收率90%。下面就问卷调查情况做一分析：一、 调查内容及结果（一）培养初中生文言文阅读能力调查问卷所在学校： 姓名： 就读年级：亲爱的同学，感谢你参与培养初中生文言文阅读能力调查问卷，请认真回答以下问题，帮助老师解决文言文教学中的问题。1你喜欢学文言文吗？（ ） A 喜欢 B 不喜欢2你喜欢学文言文的原因是：（ ）A 蕴藏着丰富的人文精神 B 可学到很多知识 C 考试需要 D 说不清楚3你不喜欢学文言文的原因是：（ ）A 太枯燥 B 太难 C 说不清楚4你认为文言文在你语文学习中的位置重要吗？（ ） A重要 B一般 C 不重要5你重视文言积累吗？（ ） A 重视 B一般 C 不重视6你重视文言诵读吗？（ ） A 重视 B一般 C 不重视7你重视文言背诵吗？（ ） A 重视 B一般 C 不重视8你的语文老师是如何教授文言文的？（ ）A 字字落实，句句落实 B 以文言知识为主，句子大概意思对即可C 以自学为主，教师适当点拨 D 以诵读为主，“读书百遍，其意自见”9你希望语文老师如何教文言文？（ ）A 围绕考试进行知识讲解 B 给更多的时间进行课内课外文言文阅读C 作适当点拔，以学生自学为主D多讲解些背景知识，提高学生学习的兴趣10.你学文言文的时候一般要读几遍？（ ）A 4遍以上 B 4遍 C 3遍 D 3遍以下11你在课外会进行文言阅读吗？（ ）A 会 B 偶尔进行阅读 C 不会12你一周内课外阅读文言的时间大概为：（ ）A 一小时以上 B 一个小时 C 半小时13你在读文言著作时，是否有意识地联系现实生活呢？（ ） A 是 B 否14你认为文言文阅读与现代文阅读的关系是：（ ）A 文言文促进现代文阅读 B 现代文阅读促进文言文阅读C 相互影响，相互促进 D 两者无明显关系15进行文言文阅读时，你认为最大的障碍是什么？（ ）A 语法太难 B一词多义太多或用典太多C 文化背景、思想内容 D写作方法等（二）初中生文言文调查问卷统计情况表题 号选 项人 数占被调查人数（%）1A6480%B920%2A3037%B2330%C1113%D94%3A1011%B1213%C1111%4A6280%B914%C21%5A3244%B3651%C53.3%6A4258%B2438%C72%7A5572.2%B1826%8A6287%B44%C67.7%D11%9A1014%B1220%C57.7%D4653.3%10A5050%B617%C1328%D45.5%11A2027%B4564.4%C86.7%12A1220%B3042%C3137%13A5071%B2328%14A37.7%B1016%C5572%D52%15A1522%B5067%C57.7%D33.3%二、初中学生文言文学习情况分析1.学习兴趣。问卷中的第1、2、3题是针对学习文言文的兴趣而设计的，从回答的情况来看，初中学生对文言文学习有一定的兴趣。喜欢学文言文的原因是认为文言文蕴藏着丰富的人文精神，能学到很多知识，占30%以上，但相当一部分学生是因考试需要而学；不喜欢学文言文的原因主要是感觉文言文太枯燥，太难，学习起来障碍太多。2.关于对文言文的重视程度。问卷中47题是针对初中学生对文言文的重视程度设计的，从回答情况来看，72%的学生都认为文言文在语文学习中很重要，但对文言文知识的积累重视程度，51%的学生选择“一般”；对诵读及背诵方面较为重视。3.教学方法。问卷中8、9题是针对教师的教法方法而设计的。从表中可知，78%的老师是字字落实，句句落实进行讲解；以自学讨论法，教师只作适当点拨或以朗读背诵法为主的教学方法只占7.7%。这表明文言文课堂教学还是教师一统天下，学生自由思考和讨论的时间依然很少，学生的学习积极性、主动性并没有被调动起来。从学生对教师教学方法需求来看，53.3%的学生希望老师能多讲解些背景材料，提高学生学习兴趣。4.文言文阅读。问卷中10-15题是针对学生文言文阅读状况而设计的。从表中可知，只有18%的学生一周内课外文言文的阅读会超过一小时以上， 64.4%的学生偶尔进行课外文言阅读。这说明一半以上的学生对学习文言文没有足够的兴趣；72%的学生认为现代文与文言文是相互影响，相互促进的，只有2%的学生认为两者无明显关系。5.学习难点。卷中第15题是针对学生学习文言文遇到的障碍而设计的。调查发现，近67%的学生认为，学习文言文的难点是一词多义或用典太多。22%的学生认为语法太难。这要求老师在教学时，应该抓住语言这个难点，为学生阅读扫清障碍。三、总结通过对问卷的统计对比分析，初步了解了初中学生学习文言文的情况，找出了学生在文言文阅读中存在的问题与误区。1、初中学生学习文言文的整体状况不容乐观。大部分学生选择了喜欢学习文言文，但对文言文积累重视程度不够，没有养成阅读或自学的习惯，学习的主动性和积极性都很差。2、课堂教学仍以教师讲解为主。传统的教学方法压抑了学生阅读的积极性，教师没有给学生充足的时间来进行阅读。绝大部分同学认为老师字字句句落实的教学方法不利于培养学习兴趣及文言文阅读能力，希望老师多讲解些背景知识，提高学习的兴趣。3、不重视文言文课外阅读。大部分同学选择了“偶尔阅读”，课外阅读文言文的时间大多选择了1个小时。大