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文档简介

二年级下册复习混合运算教学设计教学内容：教材第47页-49页教学目标：1.在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。2.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。教学过程：一 、复习旧知，做好铺垫1.在有括号的算式里，如果只有加、减法，或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。2.在有括号的算式里，如果既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘除法，再算加减法。3.在有括号的算式里，要先算括号里面的。【设计意图：结合所学知识，唤起学生对已有的加减混合运算的回忆，体会规定运算顺序的合理性、必要性，理解并掌握同级运算的运算顺序。注重脱式计算的书写格式的规范，为以后学习不同类型的脱式计算打下基础。同时通过自主探究、合作交流、比较练习等方式提高学生思维能力和计算能力。】二、巩固练习(一)计算(教材第47页“做一做”)23+6-11 284 7283= = = = = = 1.指定学生说一说每道综合算式的运算顺序。2.学生计算每道算式，教师巡视，巡视时关注学生书写的规范性。3.全班交流，强调脱式计算的书写格式。(二)改错(教材第50页第3题)34-17+3 384 1833=34-20 =244 =189=14 =6 =21.先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的理由。2.口答：这些综合算式按什么顺序进行计算?【设计意图：通过计算、改错的练习，让学生进一步巩固同级运算的运算顺序和脱式计算的书写格式，同时培养学生的计算能力、分析判断能力。】三、课堂小结、畅谈收获
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