小学数学人教2011课标版二年级平均分（一）.doc_第1页
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文档简介

平均分的认识（一）教学设计教学目标：知识目标：在具体情境与实践活动中建立“平均分”的概念。让学生经历分物的活动过程，初步感知“平均分”的过程。能力目标：让学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。情感目标：让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习兴趣，并逐步形成自主探索的意识及与同学合作学习，相互交流的态度。教学重点：让学生充分经历“平均分”的过程，建立平均的概念。教学难点：会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。教具准备：果糖，小棒教学过程设计：1、 情境引入 二（1）班明天要去参观科技馆，要准备什么？（学生回答糖，苹果。）那他们是怎么分的？学生自由发言。 （板书课题：平均分）2、 引导探究（1） 教学例1 这里有6颗糖，分成三份，你打算怎么分？（叫三位学生上黑板演示） 1）学生动手分糖2） 汇报与交流，说分配结果。3） 请大家说说听了分的结果，你想说什么？4） 讨论公平的分配方案，得出“每份同样多，叫平均分”（2） 练习。“做一做”第1题。（课件出示）说一说哪种分法是平均分，为什么。“做一做”第二题（课件出示）引导学生数数一共有多少片枫叶。（16片）（3） 教学例2把18个橘子平均分成6份，每份是几？分一分。（用小棒代替橘子示范）1） 请各组用小棒分一分。2） 分完后交流是怎么分的，分的结果是什么。学生汇报结果可能有：先每人分一根小棒，再分一根小棒，直到分完。每人三根小棒。先每人分两根小棒，再放一根小棒，每人分到3根小棒。小结：一个一个地分仔细准确，多个多个的分节省时间。不管怎么分，最后得出的结果都是一样的。得出结论：像这样把一堆物品分成几份，每份分的同样多，这种分法就是“平均分”。（4） 练习“做一做”把10盒酸奶平均分成2份。（课件出示）3、 巩固应用，内化提高 课件出示几道练习题，学生回答，师生一起订正，讨论。4、 课后总结：这节课你有什么收获？五，作业：小练习册。六、板书设计： 平均分（一）每份分得同样多，叫做平均分
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