小学数学人教2011课标版二年级千以内数的认识 (6).doc

1000以内数的认识教学目标 1.使学生经历数数的过程，认识计数单位“千”，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值思想。2.使学生能够正确地认、读、写千以内的数，理解各个数位上数字的意义，知道这些数的组成。3.在动手操作的过程中,培养学生的观察、抽象、概括及类推迁移能力。 4.通过各种具体的生活情境,使学生初步感受大数的意义，培养学生的数感。体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点： 能认、读、写千以内的数，知道数的组成。感知1000以内数的概念。教学难点： 1.接近整百或者一千的数如何数，体会相邻数位之间的十进关系。 2.中间有零、末尾有零数的写法和读法。 一、以问题为中心，师生制定学习目标今天这节课我们一起来学习1000以内数的认识，关于1000以内数的认识你想研究哪些知识呢？（预设：数数、读法、写法、组成、计算、解决问题）揭示课题：千以内数的认识2、 激活旧知 1、动手操作，感受“满十进一”师： 班级搞活动购买了一些吸管，课前我们四人小组合作进行了整理。说一说，你们是怎么整理的？汇报语言：我们组（ ）根为1捆，有（ ）捆，一共有（ ）根。师：刚才，这组同学把10根吸管捆成一小捆，那就是把10个一转化为1个十，又把10个十捆成一大捆，那就是把10个十转化为了一个百。哪些小组跟他们的方法是一样的？师：其他小组有不同方法吗？整理的方法很多种，现在是100根的小组，把它捆起来，组长举起来。2、复习数位顺序表这百位，在数位顺序表的哪个位置？其他的数位呢？（学生介绍）三、展示新知（一）初步尝试读写，了解学情师：现在我们全班有几根吸管呢？ 说一说，你是怎么想的？师：小朋友，这个数你会读、会写、会用在计数器上表示吗？独立完成练习一练习一：全班一共有（ ）根吸管，读作 ，它是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。在计数器上表示为：形式：请学生上来批改，教师板演（二）读写大赛，突破读写重难点刚才我们研究891这个数的读法、写法和组成，那是不是所有的三位数你都能读、写呢？昨天晚上进行了读写挑战赛，现在以四人小组为单位交流一下。出示要求： （1）用数字卡片0、1、4 摆三位数 （2）记录这些数的读法和写法 （3) 想一想，读数写数你有什么好方法？1、小组交流； 2、小组长汇报错误的地方；板书：104 读作：一百零四 410读作： 四百一十 401 读作：四百零一 140 读作：一百四十3、 重点突破小结：读数时，我们从高位起，一位一位往下读。中间的零要写也要读，末尾的零要写用读。4、选一个数，说说它的组成，（2个拨计数器、2个说组成） 小结：尽管这4个数都用到了三个数字0、1、4，但因为它们的位置不同，这三个数字表示的意义也就不同了。5、质疑：关于读数、写数、组成，你还有什么问题吗？（三）巩固练习中，多样化数数1、看计数器写数。 196 304 9492、按要求数数。（1）一个一个数，从196起往后数5个。（2）一个一个数，从322往前数5个。（3）十个十个数，从949起往后数5个。3、重点介绍999师：谁来在计数器上表示999，并介绍一下999预设：第一种：它是由9个百、9个十和9个一组成。 第二种：它是最大的三位数。（最小的三位数是100） （四）认识10000 3、 “千”的教学 刚才有好多小朋友说到喜欢999。999还是一个很特别的数，你知道它特别在什么地方吗？生1：有3个9。师：他们表示的意思一样吗？师小结：相同的数字在不同的数位上，表示的意思也不同了。999很特别，还特别在什么地方？生2：999再加1是一千了。你能把这个过程上来拨一拨吗？一生上来拨一拨。（个位满十向十位进一，（说明：10个一是一个十）十位满十向百位进一（10个十是一百），百位满十向千位进一（10个百是一千）（揭示千位） 师：一千你能写吗？ 1生介绍。 师：看来“百位”的旁边，还有一个“千位”。千位上的1颗珠子就代表1千。 师：还特别在什么地方？（999是几位数啊？） 生：999是最大的三位数。 师：那么1000就是最小的四位数。 小朋友们，刚才我们认识了1000，你觉得哪幅图里的圆片是1千个？说理由。要想知道这堆圆片到底有多少个，怎么办？（数）我们一起来数一数。（这里实在太小了，我们把它放大了来数）（1）千的组成1、1、2、310。10个一是1个十。2、10、20、30100。10个十是100. 3、100、200、 10个100是？（板书，读一读）（声音真响亮）现在我们验证了这里的圆片就是一千个。（2）数轴 我们还可以把这1千个圆片，进行更简单的整理，整理到这条直线上，请你仔细看。 先来整理第一个一百，也把它放大了来看。这个位置表示0，到这里为止是10个圆，所以这条线段表示10，这条线段就表示？这里就是继续数100从0到这一段的距离代表100.1、其他的几百也这样整理， 你知道括号里填几吗？（填好整百数）2、我们已经找到了数轴中的整百数，下面我们来找找其他的数，你能行吗？我们先来看，100到200之间的这一段，为了能看清楚我们把它放大，你看，这个点表示几？这个点又表示几呢？599又在哪个位置呢？ 下面请四人小组合作来讨论这三个问题。 1、 130，这点表示几？（还有什么不同答案吗？）你是怎么想的？（拿错误的103.生辨析，130为什么正确，数数看，如果是103还会是200吗？） 2、685，这点表示几？（你是怎么想的？） 3、599，在什么位置？（还有不同想法吗？）（你点的时候接近哪个数？） 其他人仔细听，如果有不同意见的，马上举手。 生：大家还有什么补充吗？ 五、整合练习1、 拨5颗珠子在计数器上表示三位数。想一想：最大是几？最小是多少？ 最大：500 最小：1