小学数学人教2011课标版二年级数学广角 .doc

数学广角 -搭配 执教：北岸实验小学 陈志霞 指导：北岸实验小学 郭海英【磨课心得】：1、教学起点。简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。而对1、2、3三个数字排列成几个两位数，不少学生没有接触过，但是对于学生来说也不困难，这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。简单在排列在生活中也有广泛在应用和接触，只是学生还不能用数学在眼光去对待它们。本课设计时尽量做到让每个学生都能有事可做。同时，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。更好在促进学生积累数学基本活动经验。2、 教学终点。掌握简单事物在排列在基本思想，体会有序、全面在思考方法。为今后学习概率统计知识打下良好在基础，发展学生在抽象能力和逻辑思维能力。3、过程与方法 创设情境，让学生在动手操作中探究排列问题在解决方法，在操作探究中引导学生有序、全面在思考问题，在解法交流中体会解法多样化，在巩固提高中体会到数学和生活在密切联系，同时帮助学生感悟数学思想，积累数学基本活动经验。【教学内容】： 新人教课标版小学数学二年年级上册97页的内容。【教学目标】： 1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程，促进学生积累数学基本活动经验。【教学重、难点】：教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。【教学具准备】：多媒体课件,卡片【教学过程】1、 创设情景、探究新知1、 提问式启发，引出数学广角，导出密码门。2、 根据密码门上的提示猜密码。【设计意图：不拘泥于教材，以谈话式的方式引入新课，激发学生学习兴趣，提出要解决的问题，引发学生的思考，于是课得以开始。】2、 学生眼中的搭配，彰显主体经验1、 先独立思考，猜密码，并将密码写下来。2、 展示几组密码，寻找异同点。（板书：有序，不重复、不遗漏）说理由。3、 小组合作交流找密码。（摆卡片，数位表等）4、 请生总结方法。【设计意图：让学生动手操作，小组合作找密码，说想法，道出了学生对组合排列的初步认识，不论“解释”到什么程度，都能暴露学生已经知道的，什么又是学生说不清楚的，都能一一呈现！这是一种带着缺憾的真实，而我们要做的就是顺着这份遗憾，去补全，去完善，去引导学生认识组合与排列的思想。通过直接和间接促进学生积累数学基本活动经验，于是课，有了方向。】3、 搭配的变式，内化方法1、 变化方式课本97页“做一做”。【教学设计意图：通过图形直观积累学生数学基本活动经验，让学生在实践操作中自己找出答案，培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生感受到学习的乐趣。最后通过比较，找出区别，在区别中强化知识，此种学习方式充分体现了以学生为主体的思想。】 2、出示问题拍照，如何进行不重复、不遗漏。3、出示残缺的电话号码，试着进行三位数的搭配。【借助帮小明找回电话号码的呈现，进一步去伪存真、由表及里的剖析搭配的本质。】四、全课总结，畅谈收获【板书设计】搭配 1