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文档简介

表内除法（一）平均数四季岗学校 卢有福 教学目标：1让学生经历平均分的活动，初步理解平均分的含义，知道平均分的具体操作过程。2引导学生根据每几个一份的要求，学习把一些物体平均分的方法，并在练习中巩固和掌握方法。3使学生学习在分一分的过程中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识，提高学习数学的兴趣。教学重难点：重点：让学生在分一分的过程中，感知并理解平均分的含义。难点：掌握每几个一份平均分的方法。教学过程：一、创设情境，提出问题。今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给两个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？二、动手操作，探索新知。1动手操作。（1）教师先把6个桃子图片贴在黑板上。（2）谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！（3）学生利用圆片代替桃子摆一摆，将学生的分法汇总在黑板上。2汇报并认识“平均分”。（1）谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子分成两堆，可以一堆2个，一堆4个，可以两堆都是3个，也可以一堆1个，一堆5个。那么，你们能把这些分法分成两类吗？ （2）小组或全班交流。（3）提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。（4）师讲述：像这样，每份都是3个，我们就可以说，每份分的同样多，叫做“平均分”。（板书：平均分） 你知道什么叫做平均分吗？学生之间互相说一说什么是“平均分”。那么还是6个桃，怎样分也是平均分呢？学生用圆片分，分完后给同桌同学说一说你是怎样分的？为什么这样也是平均分？（5）小结：同学们通过自己动手摆，想出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分得同样多，那都是平均分。3“想想做做”第1题。先观察题中的插图，再指名回答，要求说出理由。4探求平均分的方法。（1）现在老师手上有8个桃子，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？板书：8个桃，每人分2个，可以分给（ ）人。（2）每个小朋友分2个，就是要把8个桃每几个一份地分?（3）先在图中分一分，再和同学交流，指名板演圈的过程，你知道可以分给几人吗？（4）小结：对了！8个桃可以每2个一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把一些物体按每几个一份地分，每份分得同样多，也是“平均分”。三、组织练习，深化认识。1P31页“试一试”。（1）12根小棒每2根一份，可以分成几份？师和生一起分，分成了几份？每份同样多吗？（2）学生自己动手用12根小棒每3根、4根一份地分一分，边分边说答案。2“想想做做”第2题。（1）第1小题：数一数有多少块饼干，圈出的两块饼干表示什么意思？自己圈一圈、再填一填。（2）学生自己读题，独立完成第2、3小题。同桌互相说一说。3“想想做做”第3题（1）学生读题，用你自己的方法，可以先摆一摆或圈一圈，想一想，再填一填。教师巡视。（2）全班核对交流。四、全课总结。（1）提问：这节课你们学到了什么
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