小学数学人教2011课标版二年级数学广角-----推理 (5).doc

简单的推理导学设计教师：兰红艳教学目标：1、通过观察、操作等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重难点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学具准备：课件、学习单。教学流程：一、课前交流：孩子们我们课堂上发言要先干什么？（举手）接下来我们来玩一个举手游戏好吗？要认真听看谁的反应最快。（举起你的左手，举起你的右手，举的不是左手，举的不是右手。）其实这个游戏和我们今天学习的知识有关。二、学习引入1、猜一猜。师：同学们，我们学过哪些平面图形？（三角形、长方形、正方形、圆、平行四边形）出示课件。师：接下来你们能猜猜这两个是什么图形吗？能确定吗？课件出示信息。师：现在能确定吗？师：请看第二条信息，现在能确定是什么图形了吗？师：说说你是怎么想的？揭晓答案（课件展示）。师：通过刚才的游戏，我们顺利的猜出了信封里是什么图形，你有什么想说的？师：对，说明啊我们在猜的时候不能随便乱猜，要根据所给的信息猜，像这样根据已经知道的信息，逐步推出结论的过程，在数学上我们称为推理。今天这节课我们就一起来研究简单的推理。板书课题：简单的推理二、自主学习，汇报交流（一）、指导孩子学会简单的推理。1、出示主题图。师：从图中你知道了些什么？“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”是什么意思？师：要我们解决什么问题？师：现在能解决这个问题吗？为什么？（差信息）老师把信息补充完整，现在能解决了吗？2、出示学习任务及学习指南进行自主学习学习任务：小刚拿的什么书？小丽呢？出示学习指南：（1）、先独立思考，你要怎么解决这个问题？（1分钟）（2）、把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录下来。（可以写一写、连一连、画一画。如果完成有困难，可以看书或向同学请教；）（4分钟）（3）、把你的想法和组内的同学说一说，组长收集方法，做好汇报准备。（3分钟）.思考自己有没有问题，在小组交流或全班交流时注意倾听及请教。.小组成员依次轮流说一说自己的解答思路及方法。如果意见相同，小组不再重复；.整理组内做法及问题，推荐一名代表向全班同学汇报学习单上的问题。（4）、准备好汇报交流。1）预设1：通过思考，直接口述得出结论。预设2：连线的方法。预设3：表格法。2）学生汇报展示方法。师要注意引导学生说自己是怎么想的。3）老师介绍用表格法进行推理和得出结论。（课件出示）语文数学品德与生活小红小丽小刚4）比较上面三种方法你喜欢那种，为什么？3、老师小结推理的过程。师：为什么同学们在叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始呢？（让复杂的问题简单化了）你凭什么肯定小丽拿的是品德与生活，你是怎么想的？教师：推理时一般先找到最关键的信息，由关键信息能确定先确定，能排除先排除让复杂的问题简单化来进行层层分析，最后推导出结论。实际推理的时候，记录方法有很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线法和表格法能让我们的推理过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的记录方法。板书：关键信息层层分析得出结论三、拓展练习师：看来同学们已经学会了有简单的推理，老师来考考大家！1、课件出示练习第1题师：从图上你得到哪些信息？现在你能连线了吗？为什么？没有信心吗？生：缺少关键信息。出示第一条信息，还是不能解决，还差信息，师再出示信息，得出结论。2、请拿出练习单，完成第1题。（用你喜欢的方式记录结论）师：谁来汇报，说清楚你是怎么想的？3、巧妙破密码：保险柜的密码是由2、6、8这三个数字组成的一个三位数，个位和十位上都不是6，而且十位上的数要比个位上的数大，这个密码是（ ）。4、拓展练习。每小组拿出三件学习用品（比如铅笔、橡皮、彩笔），小组内的同学共同设计“猜一猜”的游戏，3人藏学习用品，一人说提示信息，另外两人根据信息猜结果。先在组内玩，然后全班表演，请其他同学猜一猜。四、总结回顾学了这节课你有什么想法和收获？师：今天我们玩了很多猜一猜的游戏，学会简单的推理，以后还会学习