小学数学人教2011课标版二年级数学广角---简单的推理（1）.doc

9数学广角推理第1课时 数学广角（1）【教学内容】数学广角（教材第109页的内容）。【教学目标】1.学习简单的推理知识，让学生根据已知条件通过活动判断出结论。2.在活动中使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的分析、推理能力。【重点难点】根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单推理的过程。 教学过程【情景导入】游戏：两人一组，一个同学握有一个硬币，让另一个同学猜一猜硬币在哪只手里，看谁猜对的多些。导入课题：好！今天这节课我们就来做游戏猜一猜。【新课讲授】1. 游戏一猜字谜。孩子们，你们喜欢玩猜一猜的游戏吗？那现在仔细听，老师出一个字谜，大家来猜一猜。师：“天”字出头。生：夫师：“田”字出头呢？生：“由”“甲”“申”师：大家是根据谜面上的哪句话猜出来的？生：“出头”很好，大家可以抓住重点词句来猜。下面老师出一个猜物品的，看看同学们能不能猜对。（白板出示课件）今天老师带来两本书，你能一下子猜准老师拿的是哪本书吗？生：不能。师：为什么？生：因为有两本书呢，不能确定。师：那如果老师补充一个信息：我带的不是经典故事书。生：科学世界。师：为什么这次你一下子就可以猜对。你是抓住哪个句子得到答案的？生：补充信息“我带的不是经典故事书师：看来，猜一猜也不是漫无目的的瞎猜，必须找到关键条件才可以得到正确结论。这样的过程叫推理。今天我们就学习九单元数学广角的-简单的推理。（板书课题）师：猜一猜的游戏好玩吗？2.游戏二猜三个物体。（课本例1）师：刚才我们在玩猜一猜的游戏，都能根据一定的条件来进行有依据的推理和判断。让我们来增加难度，看看在这种情况下，我们可以怎样判断。出示例1：三个小朋友，小红、小丽和小刚，他们分别拿着语文书、数学书、品德与生活书，小红说：“我拿的是语文书。”小丽说：“我拿的不是数学书。”师：在这幅图中你能知道些什么？要我们解决什么问题？小朋友，你们猜猜小刚拿的是什么书？先自己想一想，把你的想法和小组里的同学说一说。在学生的交流中得出：一共有三种书，小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书了。而小丽说自己拿的不是数学书，所以她拿的一定是品德与生活书，那小刚拿的才是数学书。师：你认为要怎么想，有什么好办法才能比较快地知道小丽拿的是什么书？让学生在小组内进行交流，汇报时强调可以直接从小红拿的是语文书这个肯定的条件入手，说明小丽和小刚拿的是数学书和品德与生活书，再根据另一个条件来判断，就和前面的方法是一样的。教师还可以用连线和列表的方法帮助学生推理。3.介绍“推理”师：判断三个事物之间的关系，至少需要几条信息？像这样根据已经知道的信息判断出结论的过程就叫“推理”。【课堂作业】2.指导学生完成教材第109页“做一做”第1、2题。出示题目：问学生从图中分别看懂了什么？让学生进行推理判断，可以分别在小组内说一说，然后组织全班进行反馈，重点说说学生是怎么想的，有什么好方法。3.指导学生完成教材第111页练习二十一第2题。师生共同读题，引导学生说说从图中你看懂了什么，然后进行分析，怎么理解“我不是最多的”，先在小组里说说，再进行全班交流，交流时重点让学生说出自己的简单推理过程。答案：1.母子关系。2.第1题：从左到右分别是：欢欢 笑笑 乐乐。第2题：小冬一班，小雨二班。3.从左到右分别是：31下、32下、30下。【课堂小结】提问：同学们，这节课学得开心吗？你有什么收获？小结：本节课在玩中学、玩中思，两个游戏让我们感受到简单推理的过程。【课后作业】完成本课时对应练习。板书 数学广角-简单的推理（1）反思：课标要求我们在教学中要高度重视学生在活动中的体验，这节课完全能够做到这一点。