小学数学人教2011课标版二年级数学广角 搭配 .doc

第一课时 简单的排列组合教学内容：人民教育出版社二年级上册第八单元教学目标：知识与技能：通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。过程与方法：1.通过学生间的自主学习、相互讨论交流，增强学生归纳知识，获取知识的能力，培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。2.通过多媒体等辅助手段，演示排列与组合的过程，化抽象为直观，增强学习的效果。情感态度与价值观：引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。培养学生的合作意识和人际交往能力。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。教学方法：探究合作法教学准备： 数字卡片、多媒体课件教学过程：一、创设问题情境，提出问题上课之前，咱们来玩个猜年龄的游戏。好吗？你们能猜出老师的年龄吗？（学生任意猜）师：这样吧。老师给你们一点提示：我的年龄是由2、8两张数字卡片摆成的两位数。生：28、82。（教师板书）师：还有其他的可能吗？用这两个数字能摆出几个不同的两位数？不能教师告诉自己的真实年龄。二、自主合作，探索新知活动一：用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？学生猜测，进行自主探究。1. 师：请同学们也试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。读一读（学生齐读自主探究的要求）学生活动教师巡视。（学生所写的个数可能不一样，有多有少，找几份重复的或个数少的展示。）2、发现问题学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。3、小组讨论师：每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的两位数，并做到不重复不遗漏呢？学生以小组为单位交流讨论。4、小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况：（1）无序的。（2）先写出1在十位上的有12、13；再写出2在十位上的有21、23；再写出3在十位上的有31、32。（3）用数字1、2能写出12、21；用数字2、3能写出23、32；用数字1、3能写出13、31。引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。5、探讨有顺序有规律的排列方法。师：你觉得他们的排数方法怎么样？为什么？师生共同归纳：用数字排列组成两位数，可先按照一定的顺序确定十位上的数，再看个位上可有哪些数能与其搭配，或按照一定的顺序确定个位上的数，再看十位上有哪些数能与其搭配，还可以选两个数字组成一个两位数，马上调换十位、个位的数的位置，得出另一个两位数。这样有顺序排列，得出的结果就能不不遗漏。今后我们排数时就可以用这些有顺序的方法来排。活动二：数字变变变。1.出示课件；用0、5和9组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？2.学生自主完成，小组汇报3.师生共同总结：如果有一个是0的话，只能摆出4个，因为两位数0不能在十位上。三、巩固练习用红、黄、蓝3种颜色给两朵花涂上不同的颜色。四、课外拓展用1、2、