小学数学人教2011课标版二年级乘法的初步认识教案.docx

乘法的初步认识详案油江中学 谢谦教学内容：人教版二年级上册数学第四单元第一课教学目标：1、创设情景，通过观察、操作，让学生在动脑、动手、动口的过程中体会乘法的意义。2、认识乘号“”，初步掌握乘法算式的写法和读法。教学重点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法计算比较简便。教学难点：认识乘号，会把加法算式改写成乘法算式，会读、写乘法算式。教学准备：多媒体课件，纸质课题、乘号。教学过程：一、情景导入（2分钟） 师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？ 师：今天谢老师就带大家一起去游乐园看一看好不好！ 师：（出示游乐园情景图）游乐园里有许多有趣的游乐项目，请同学们看一看你最喜欢哪个游乐项目呢？（指名回答） 师：玩的还真不少，其实在这些游乐项目中有很多数学问题等着我们去研究！我们一起来看一看！1、小飞机（5分钟） 师：（出示小飞机图）请同学们仔细观察“每个小飞机上有多少人，一共有多少架小飞机？”（指名回答） 师：你能不能提出一个数学问题呢？（学生思考回答） 师：你能列出一个加法算式吗？（学生一边说教师一边板书3+3+3+3+3=15）。一共有几个3？（教师板书5个3）为什么有5个3呢？（指名回答） 师：注意看算式有什么特点？（都是3）为什么都是3呢？（指名回答，教师补充。）要算小飞机里有多少人就应该把5个3相加！看来同学们很会解决问题啊！2、小火车（5分钟） 师：下面我们来看一看小火车，看到小火车你能像小飞机那样找到信息并提出一个问题吗？（同桌之间互相说说，并指名汇报） 师：这个问题提得很好！怎样写出加法算式呢？（学生回答教师板书6+6+6+6=24）一共有几个6？（教师板书4个6）为什么有4个6？为什么都是6呢？ 师：现在老师想给同学们提一个问题，刚才我们已经知道了小火车上的人数是4个6相加，现在我们在小火车后面再加一节车厢，那么应该是几个6相加呢？（指名回答）再加一节呢！还加一节呢？ 师：通过观察我们可以发现加几节车厢后面就加几个6！我又解决了一个新的问题！3、过山车（4分钟） 师：同学们，还想看看其他的游乐项目吗？这一次就要看看大家的思考速度了，我们来看（教师出示过山车图）过山车上一共有多少人？怎样列出加法算式？（学生回答教师板书2+2+2+2+2+2+2=14）其中2就是每个车厢上的两个人，2的个数就是车厢的个数。4、认识加数相同的连加算式（2分钟） 师：通过刚才我们的研究我们已经列出了3个算式，请观察这些算式，你有什么发现呢？（小组讨论，指名汇报）（太长，不方便，都是相同的加数） 师：像这些求相同加数的和，除了运用我们熟悉的加法之外，我们还可以用另一种运算表示，我们今天要学习的是乘法！（出示课题，贴在黑板上，学生齐读课题。）二、探究新知1、认识乘号“”（2分钟） 师：同学们你们听过乘法吗？乘法和我们以前学过的加法和减法一样也是一种运算方法，它也有自己独特的运算符号，同学请看这是什么符号（出示号），乘号是什么样子呢？（教师将倾斜变成，并贴在黑板上）这就是乘号。教师领读乘号，领写。2、认识乘法算式的含义和读、写方法（7分钟）师：刚才我们已经将过山车上的人数用加法算式表示出来了“2+2+2+2+2+2+2=14”如果用乘法来表示，怎样写呢？（教师引导：可以写成27，说得很对！你是怎样想的？这个乘法算式与加法算式有联系吗？2表示相同的加数，7表示相同加数的个数，先看相同的加数写在乘号的前面，再把相同加数的个数7写在乘号的后面。27也表示7个2相加，所以27=14读作2乘7等于14。也可以写成72=14（指名试读） 师：如果有10个2相加呢？怎样写成乘法算式？20个2相加呢？又该怎样写，通过对比，大家觉得乘法算式要比这样的加法算式写起来更简便！ 3、认识求几个相同加数的和的算式才能改写成乘法算式（5分钟） 师：看看之前我们写的这两道算式，怎样写成乘法算式？（指名回答你是怎样想的。） 师：3+3+3+2=11能写成乘法算式吗？（质疑，学生思考回答） 师：只有求几