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第6单元 有余数的除法第1课时 有余数的除法回龙镇大塘教学点 林世强【教学内容】 教材第5961页例1，以及练习十四第1、2题。【教学目标】1、通过实际摆放学具，使学生初步理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。2、初步培养学生观察、比较、概括的能力，使学生体会到生活中处处有数学。培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程。【教学重难点】把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法，理解有余数除法的意义。【教学过程】 一、复习引入1、口算： 12 4 21 3 42 7 20 5 35 7 72 82、什么是平均分？（每份分得同样多，叫平均分。）3、“平均分” 的问题用什么方法计算？3、平均分用什么方法计算？（除法）二、动手操作，探究意义1、出示教材60页例1，认识余数。（1）把下面6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？怎样列式？让学生拿出学具，每2个摆一盘，摆一摆。小结：6个草莓，每2个摆一盘，摆了3盘，正好摆完。列式：6 2 = 3（盘）强调：6是被除数，2是除数，3是商。（2）把下面7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？怎样列式？让学生拿出学具，每2个摆一盘，摆一摆。小结：7个草莓，每2个摆一盘，摆了3盘，还剩1个。列式：7 2 = 3（盘）1（个）讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。2、小结：像这样没有除完，还有余数的除法叫做有余数的除法。在除法算式中，为了分清商和余数，我们在商和余数之间点上6个点，把商和余数隔开。3、有余数的除法算式的读法：7 2 = 3（盘）1（个）读作：7除以2等于3盘余1个。4、读出下面的除法算式：（1）16 531（2）17 532三、巩固练习，深化理解1、完成教材第60页“做一做”第1题。（学生先在书本圈一圈，然后让两个学生示范。）2、完成教材第60页“做一做”第2题。（学生先在书本圈一圈，然后用课件示范。）3、完成教材练习十四第2题。（学生先在书本圈一圈，然后用课件示范。）四、课堂总结1、这节课中我们学了什么？（有余数的除法）2、余数是什
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