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小学语文一上 6. j q x6.j q x 教学目标：1学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。教会学生掌握音形结合的学习方法。活动单导学案【活动方案】活动一：多种方法，识记字母q、x1.对照表音表形图，说说q、x与图上什么地方很像，你觉q、x还像什么？2.根据q、x的读音、形状，想办法记住它们。3.小组讨论，选出最好的方法 4.全班交流识记方法。活动二：利用教材，自主练写1.结合书写教材，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。2.随机抽号说字母的笔顺笔画及在四线格中的位置。3.自主练写。检测反馈：1.听口诀，说声母。2.完成习字册，注意写字姿势。3.交流展示。教学过程：第一课时一、谈话导入，感受发音1大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?2读语境歌。(可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。)二、借助插图，识记音形1学习j(1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。(2)出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音。谁会念?(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领。)(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j，引导学生对照表音表形图记忆字母的形：你觉得j与图上什么地方很像?你觉得j还像什么?(5)教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。2结合“活动一”，学习q、x（引导生区别气流的大小：j气流弱，q气流强。）三、利用教材（书写），自主练写（活动二）1学生认读j、q、x卡片。2指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。3教师请学生做小老师，讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位置。老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。一边描一边讲述描红要求：不来回涂，不描出红线。4教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。四、检测反馈6.j q x 教学目标：1.引导学生准确拼读j、q、x与i、组成的音节，并知道j、q、x与组成音节时上两点省写。2.引导学生看图读拼音词。活动单导学案【活动方案】活动一：读准音节，掌握规则1.想一想，ju 、 qu 、xu 是谁和谁组成的？怎样读？2.自由练读ju 、qu xu四声。3.组内交流。A.随机抽号读音节。j q x q x j x B.填一填：q（ ）（ ） （ ）（ ）j4.全班交流。活动二：仔细看图，读准音节词1.认真看图，拼读音节词。j q h x2.组内抽读，正音，开火车读。活动三：动手操作，区别b、d、p、q1.每组拿出用纸剪成的竖（I）和半圆（c）两个笔画，用这两个笔画摆出学过的几个声母。2.其他同学边看边想，有什么好办法将这几个字母区别开来。(鼓励学生用多种方法区别字母，可以自己编顺口溜，可以与同学合作，用身体摆造型。)检测反馈：1.填一填，读一读。j（ ）q（ ）x（ ）n（ ）（ ）（ ）j（ ）（ ）l2.组内交流。3.全班交流，点评纠正。教学过程：第二课时一、复习检查，导入新课。1.生自愿，拿卡片带读。2.观生书写，注意笔顺。过渡：“j、q、x和几个单韵母交了朋友，组成了音节，你们通过预习会读了吗？”二、结合故事，了解规则1.j、q、x和韵母i交上了朋友，启发学生写音节。ji qi xi2.生练读，师指读正音。3.猜猜看游戏：师读，生拼图片，练读。4.j、q、x和交了上朋友。板书：jqx 师讲故事，生表演。引导学生观记要摘掉墨镜。（“一天，小熊穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。”）让生写组成的音节：ju qu xu随