小学数学人教2011课标版二年级1000以内的认识 (4).doc

1000以内数的认识教学设计一、教学目标：知识与技能：经历数数的过程，掌握数数的方法，会数1000以内的数,认识计数单位“百、千”，初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。过程与方法：经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。 二、教学重点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。三、 教学难点：满十需要进一时的数数方法。四、学习准备：多媒体课件、小棒、计数器。五、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图一、复习：二、创设情境，引入新课。1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？2、数数：10个10个的数，从10数到100；1个1个地数，从91数到99。3、提问：99加1是多少？1、猜一猜：课件出示体育馆主题图：师引导学生：你们知道这是什么地方吗？（鸟巢）2008年的奥运会就是在这里举办的，现在我们一起来参观一下奥运会的体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？ 2、师：用100以内的数能表示吗？今天我们就学习一些比100更大的数，。（揭示课题：1000以内数的认识）学生根据要求口答学生按要求数数学生看图数。通过学生数数、答题，为探究新知作铺垫。激发学生学习的兴趣和求知的望。培养学生的估算意识到能力，感受大数的意义。二、探究新知（一）数数，认识1000以内的数，理解10个一百是一千1、数一数。课件展示10个小正方体让学生数，说说你是怎么数的？（板书）一个一个地数，10个一是十2、动动脑怎样快速数出100个，应怎样数呢？小组交流。（板书）一十一十的数，10个十是一百。3、师：我这里有一个大正方体，这个大正方体里有多少个这样的（举起一个小正方体）小正方体？估一估！要想知道一共有多少个怎么办？（数一数）你打算怎么数？4、教师：通过刚才数数，你发现了什么？小组交流。5、师小结：当物体个数较少时，可以一个一个的数，10个一是十。 当物体个数较多时，可以一十一十的数，10个十是一百。 当物体个数更多时，可以一百一百的数，10个一百是一千。（板书）10个一百是一千（二）认识计数单位：师：想一想，我们刚才数数的时候，当物体个数较少时，可以一个一个的数，以个做计数单位，（板书：个）当物体个数再多一些时，可以一十一十的数，以十做计数单位，（板书：十）当物体个数更多时，可以一百一百的数，以百做计数单位。（板书：百）那数更多的物体时呢？“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，它应该写在哪儿呢？板书：千。1、请你在你的计数器上找到千，并用手指出千的位置。2、请你拨出一千，千位上的这一颗珠子就可以表示一千。3、观察这些计数单位，你发现了什么？相邻的两个计数单位的进率是多少？（小组讨论）板书：进率10师小结：在计数器上从右边起第一位是？（个位），第二位是？（十位），第三位是？（百位），第四位是？（千位）学生独自然后汇报书的方法。学生小组讨论，汇报。学生思考，估测，汇报。小组交流数数的方法并汇报。一个一个数，十个十个数，一百个一百个数。学生在计数器上找到千位，并拨出一千。渗透数数的方法，在合作探究活动中，拓展学生析、推理和解决问题的能力。三、联系生活，巩固运用1、数数：（1）你能从596数到604吗？（2）你能从986数到1000吗？2填一填：（1）_ _ 780 790 _ _（2）_ 588 589 _ _ _（3）_ _ 800 _ _师总结：在这道题中，我们发现，数数的方法不同，顺序不同，数数的规律不同，所得的结果也就会不一样。所以只要小朋友们善于思考，一定能想出很多不同的解题方法。3估一估：师：这里有一个书架，上面放了这么多的书，你能估计一下有多少吗？（公布结果，谁估计的最准确。）4想一想，填一填。二百二百地数，数到一千。二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）千。五百五百地数，数到一千。五百、（ ）。三百三百地数。三百、（ ）百、（ ）百，再数（ ）百是一千。请一生数一数、同桌互相数一数，集体拍手数一数，在指名数。请学生填，说想法、然后集体数一数。小组讨论一下，能有几种不同的方法，。学生汇报说思路（教师展示）学生估计并请估计准确的学生说想法。学生思考然后同桌交流并汇报说想法。通过多样的练习巩固千以内数的认识，进一步掌握它们之间的关系，在练习中巩固学习的新知识。四、课堂总结今天的学习你有什么收获吗？学生谈收获。回忆收获，提高信心。板书设计1000以内数的认识10个一是（十） 10个十是（一百） 10个一百是（一千） 千 百 十 个 每相邻两个计数单位之间的进率都是十。 课后反思： 1、将教学内容活动化，让学生在做中学。首先是猜一猜体育馆人数的活动；接着通过多媒体的动态演示让学生观察自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。然后是议一议的活动，让学生交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括比一比、数一数、看图填数、估一估、给数字找朋友等一系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。2、采用同桌合作学习，让学生在交往互动中学。本节课采用同桌合作学习的形式，让同桌交流共同决策，集体解决问题，使每个学生都可以自由学习、充分交往，都有发言的机会。3、创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。兴趣是最好的老师。根据低年级儿童的特点，本节课创设了参观体育馆，帮小聪