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文档简介

数学广角搭配1教学设计宣庄小学 张洁琼教学内容：人教版二年级数学上册P97例1及“做一做”，练习二十四第1、3题。 教学目标： 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。 教学重点：经历探索简单事物排列的过程，渗透“排列”的数学思想。 教学难点：初步理解简单事物的排列规律。 教学过程： 一、创设情境，提出问题，构建知识坡度。 课件出示：数学乐园1（智解密码锁）根据提示：密码是1和2组成的两位数。（请学生齐读）破解密码锁 课件出示：12或21。提问1：密码“有可能是1或2吗？”“为什么？” 提问2：那么12和21这两个数有什么不同？ （课件出示）提示：密码是1和2组成的两位数中的最大数。二、小组合作，自主探究。 （一）、尝试学习 课件出示：数学乐园2（超级密码锁）我这道门的密码也是两位数，但它是由1、2、3当中的两个数字组成的。 这么回答很乱，容易遗漏和重复。怎么把组成的两位数的情况不重不漏地全部找出来呢？请你们小组合作，用数字卡片摆一摆。并说一说你是怎么摆的。 要求：利用手中的三张数字卡片，同桌两人合作，一人摆数，一人把数写在练习纸上，最后数出一共摆了几个两位数。 （二）、展示交流 汇报交流结果并介绍方法：一个组到前边来汇报，要求2个人一起来。一个人摆卡片，一个人把 摆出的数在黑板上写出来。 教师组织逐个分析：学生说说自己的想法1、（固定十位数） 12、13、21、23、31、32 共6个 从小到大，1、2、3轮流放在十位上。2、（固定个位数）21、31、12、32、13、23 共6个 一小一大，1、2、3轮流放在个位上。 3、两个数字交换一下。12、21、13、31、23、32 共6个 想一想：怎样排列数字才能做到既不重复也不遗漏？ 小结：排数时候按照一定的顺序来排，这样不会遗漏也不会重复了。 （三）、点拨提升 课件出示：比比谁最快，用1、2、3、4来组成几个 不同的两位数，你觉得采用哪种方法来写能写得又快又好？（同桌合作完成）学生汇报结果 师结：这些办法很有规律，他们的好处：很有顺序、不会重复，不会遗漏。三、灵活运用，解决问题。 1、做一做：涂颜色。（教材第97页“做一做”） （1）全班学生独立思考完成。 2、作业布置。 （1）书面作业：用“读、好、书”三个字一共有几种读法？（要求：不遗漏，不重复） （2）
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